甘肃省兰州市七里河区七里河小学　　韩芳玲

现在有些小学出现体育教学成人化的现象，课上让学生反复练习一些单调的成人动作，组织教法老一套，枯燥无味，学生脸上没有笑容。这样的教学是违背学生年龄特点的，教学效果也不会好。怎样改变这种状况，使学生有兴趣？很主要的一条，就是多采用游戏形式进行教学。

有人说：“给儿童吃的药应有甜味，给儿童看的书应有趣味。”“兴趣是最好的老师。”这些说法不无道理。这说明组织学生进行体育活动，一定要使他们感到兴趣，小学生喜爱活动，善于模仿，最高兴有情节的游戏活动。因为游戏内容丰富多彩，形式多种多样，竞赛因素强，他们在游戏中兴高采烈，心情愉快而不知疲倦。所以，游戏教学最能调动广大学生锻炼的积极性。通过多年的教学实践，我觉得需要在认真钻研教材的基础上，努力改进游戏的组织教法，使体育课生动活泼。

一、教材内容要有较强的针对性

一个游戏有多重作用，具体到一节课上，应当有所侧重。例如：“打龙尾”“投沙包”，既要训练学生投掷和躲闪（沙包）的能力，又要培养学生团结合作、顽强拼搏的精神。假如“投沙包”这个游戏的教学目标是发展学生的投掷能力，就要把全班四五十个人分成四个组同时进行游戏，学生投掷（沙包）的机会就比全班在一起投增加四位以上，如果这个游戏的重点是提高学生的躲闪能力，那么在圈内的学生就要经常轮换，使每个学生都得到多次锻炼。因此，加强游戏教学的针对性，是教好游戏的关键。

二、掌握游戏的关键性动作

任何一个游戏，都有一个关键性的主要环节或技术动作，如“迎面接力”“十字接力”“穿梭接力”的传棒、接棒、换物、放物等动作。小学生对这些动作掌握得如何，将直接影响游戏的效果。在教学中应先组织学生熟悉动作，练习关键环节或技术，待动作比较熟练后再组织他们进行比赛，这样才会使比赛连贯、顺利，不会中断多次。比赛时先个人比赛，再集体比赛。通过这样一系列的教学措施，学生掉棒和换物犯规的现象少了，游戏的成功率大大提高，学生始终处在欢乐的气氛中。

三、让每名学生都参加游戏

首先，使学生在公平合理的条件下竞争，这样不会影响学生的情绪，也不会因同学之间的争吵，而干扰教学。另外，凡能轮流做的，坚持依次轮流做，保证每个学生都有担任角色的机会，使每个学生都能得到锻炼。

四、适当控制活动量

有些游戏活动量较大，学生本身由于全身心地投入，对活动量很难控制。例如“大渔网”游戏，一些学生在场地上尽情奔跑，累得汗流浃背，“渔网”随着游戏的逐步发展也越来越大，由于跑动的距离加长，步法移动的速度会慢下来，显得不如开始灵活。如果不能迅速把“鱼”捕光，而是双方较长时间的对阵，会出现疲劳过度的现象，或者由于“网”破而使“鱼”逃走，最后游戏扫兴收场。为了防止发生上述现象，应把场地缩小并改为圆形。这样，鱼儿的活动范围受到一定的限制，捕鱼的成功率便大大提高，并在无形之中控制了活动时间和活动量，学生在游戏中还会兴高采烈，心情愉快而不知疲倦。

五、爱护学生的积极性

在“通过战壕”“冲过火力网”游戏中，敢带头冲锋的学生，会很快遭到淘汰。过早的出局使学生感到扫兴，他们面子上不好看，自尊心受到伤害，积极主动精神也受到挫伤。为了保护他们的积极性，应适当改变游戏条件，规定：第一次因带头冲锋被拍到或被击中者，再给一次冲锋的机会。这样规定对学生起到鼓舞作用，使他们振作起来，增强信心和勇气，激发敢于冲锋的品质，大家争先恐后地闯关，打破了迟迟不敢闯关的僵局。这种做法也为怯弱的同学创造了过关的条件，他们的勇气足了，胆量大了，一般也有机会安全通过。这就充分调动了全体学生练习的积极性和主动性，培养了团结互助和勇往直前的精神。