随着科学技术的发展，人类物质文化生活水平的提高，人们意识到，健康不仅是身体上无疾病、不虚弱，更重要的是心理和社会适应方面也要健康，这样才能称为健康的人。由于国民健康对国家的发展、社会的进步以及个人的幸福都至关重要，而体育课又是增进国民健康的重要途径，因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。

从2001年9月开始，国家教育部对小学一年级和中学一年级体育课程进行改革。有幸的是贵阳市成为实验区，我校成为实验样本校。校领导分配我承担实验年级的体育教学工作，虽然我曾经在区、市体育科评课活动中获一等奖，但是压力还是很大，一切将要重新开始。我深知，只有不断地求新、求变，教育教学水平才能不断提高。通过一个学期的工作和实验，以及参加市、区、校的各类培训和学习，使我对新课程改革有了进一步认识。

一、新课改的思想顺应历史和时代的需要

传统教育偏重“应试教育”，忽视全面发展和素质教育，只以学期、学年考试成绩片面评价学生。而新课改的主导思想则不但看结果，而且更注重过程，这就需要教师平时细心观察每个学生的进步幅度，并且及时记录、及时肯定，这对体育教师来说是一项全新的工作，需要彻底转变思想观念。

二、新课改对体育教师提出更高的要求，同时也更加突出教师的主导作用和学生的主体地位

新课改给体育教师提供了一个广阔、自由的空间，教学内容、教学进度、教学计划、教育教学评价等都给了教师很大的自主权，体育教师可以自己掌握、自己选择、自主设计。但做好这些工作的前提是，一切活动都要依据学生的特点，根据学校的实际情况而制定。例如，我校是游泳体育传统校，那么在制定教学计划时，就要将游泳教学考虑进去，适当增加内容比例，以突出优势项目、特色项目。

三、新课改以学生发展为中心，强调学生的主体地位

要突出学生的作用，一切为学生学习活动着想，鼓励学生积极参加各种锻炼。同时，教师要改变角色，以朋友、兄长的身份组织教学，充分发挥学生的主观能动性，挖掘他们的潜能。

四、新课改对评价提出更高、更全的要求

在教育教学活动中要实施积极评价，鼓励学生参与活动的积极性，重视学生非智力因素在学习过程中的积极作用。要注意过程性评价，改变综合性评价和期末评价的单一性。学期评价也要以激励性的简短语言进行。

以上是改革实验刚刚开始时，我的一些浅见拙识。我知道，要学习和改进的方面还很多，同时，我在改革实验中也遇到一些问题，例如工作量加大等等。不过，我还是乐于探索，乐于学习和提高，期望实验顺利进行，最终取得理想的成绩。