兴趣是激发欲望的灵丹妙药，也是衡量课堂教学的一把尺子。体育教学过程中，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分注重培养学生的运动兴趣。只有激发和培养学生的运动兴趣，才能让他们自觉、积极地进行体育锻炼，才能体现新《课程标准》的指导思想。

那么，如何激发学生的运动兴趣呢，我的具体做法可以总结为以下四点。

一、课前进行启发诱导

师生一起首先围绕上体育课的最终目的是什么展开讨论。得出的初步结论是：为了强身健体，为了更好地适应飞速发展的社会需要，为建设祖国贡献自己的力量。接着教师继续进行启发：为了达到这个目的，你们都采取了哪些锻炼身体的方法呢？经过实践，你觉得哪个项目比较适合你？在教师的启发和鼓励下，学生纷纷回答自己喜欢的项目。根据学生的回答，我因势利导对这些项目进行简单分析。例如：有些同学说她喜欢跑步（较慢的），于是，教师就引用了古希腊的名言“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”跑步（在适合自己的强度下）是锻炼身体最简单、最有效的方法，坚持经常练习就能增强人的心肺功能，磨炼人的意志。你的选择是正确的，每天在房前屋后或者学校操场上跑几圈，轻轻松松，精力充沛，那种惬意的滋味是无法表达的。接着教师又讲到其他如球类、体操、武术等项目的锻炼价值，学生听得饶有兴趣，心中燃起了对这些项目的兴趣之花。只要教师加以正确引导，这些兴趣之花就会愈开愈艳。

二、选择安排台理恰当的教材内容

体育教师都知道，如果一节课只上一项教材内容，而且重复练习多次，那么不管学生的兴趣开始有多高，时间长了都会觉得没意思。因此，在安排教学内容时，一般要先安排一些学生都熟悉的教材内容，全员参与练习，然后再深入学习新知识，做到新旧结合，调动学生的学习兴趣。例如，学习排球垫球时，学生只练习一节课就感到很枯燥了，于是，就应在练习一段时间后，让学生分组进行扣球练习，不用很长时间，学生就会抱怨不会扣球。这时，教师就让学生自己分析一下原因：很多学生都能说出是因为不会垫球，所以就不会扣球。了解了失败原因，接下来的任务就很明确了，学生积极地投入练习中去，等学生的垫球技术稳定以后，他们对排球的兴趣也就稳定了。

三、教学互动、师生参与

在教学方法的选择上，我改变了过去那种老师讲，学生听，老师示范、学生模仿的传习式教学模式，取而代之的是师生互动和共同参与的问问、议议、答答、练练、比比的互动式教学。举个例子说，在学习跳山羊这个动作时，教师不用急着去做示范，而是先提示，让学生观察面对的是什么器械？如何跳过？以前玩没玩过类似的游戏等等。然后，让各个小组带着这些问题讨论一下：应该怎样去练习，练习时应该注意什么问题。讨论结束后，各小组自行练习。教师鼓励学生进行创造性学习，看哪一组的动作优美等等。最后，组织学生评委对各个小组的练习情况（如安全意识、认真程度、团结协作、创新动作等方面）进行评比。在这样的问、答、议、练、比的课堂上，学习气氛比较热烈，沉闷的气氛一扫而光，青少年学生生动活泼、积极主动的天性被发挥出来，学习兴趣自然也就激发和调动起来了。