我们农村地区经济发展水平较低，办学条件较差，教育观念落后，学校体育工作在整个教学中仍处于薄弱环节，课程改革实验给我们农村小学体育的发展带来了希望。

随着科学技术的发展，人的思想发生了很大变化，人们关注的不仅是知识和能力，更主要的是人的健康。强健的体魄是人参加工作的支柱。体育锻炼是实现智力发展必不可少的条件，因而人们开始关注体育，热身于体育锻炼。自推行国家新一轮基础教育课程改革以来，小学体育教学有了很大的变化。一方面，教师有了可参考的教师用书，教学时教师可根据学校实际和学生特点，合理取舍内容，进行因材施教。也可根据学生特长，自己定教材实施教学，从而发展学生的个性，培养创新精神和实践能力；另一方面，教育领导部门重视体育课的教学，通过教师培训、教学观摩，增强了教师的体育意识，补充了学校体育的空白，为学校顺利实施体育教学提供了条件。然而各学校在师资力量、教学设备、体育器材等各方面依然存在很大困难，学校领导应高度重视，尽量解决，以便更好地实施体育教学。但作为教师，不应徘徊于困境中，应知难而进，自己想办法找器材、制教具，认真完成教学计划。

我认为，各级领导制定合理的考核纲要和评价方式，对教师的教学起着重要的决定性作用。如果体育课也像语文和数学一样按分数的高低评价教师的教学效果，就会在一定程度上阻碍体育课的发展。每个人的能力和水平有高低，进行教学的方法有所不同。但只要教师积极上课，并热心研究教材，深入实际地为学生的身心发展服务，就应对他们给予肯定。同时，我们应看到，”学生是学习的主体，小学生都喜欢游戏、玩球，进行各种跑、跳、投等比赛活动。只要教师精心组织和安排，使学生能够积极主动地参与各种活动，教师的教学就会取得成效。与教学紧密联系的是，要建立合理的评价机制。在课堂教学中，正确地评价学生，对学生参加体育活动将是一种激发和鼓励。学生的体质有差异，运动水平有高低，教师可以通过各种评价，了解学生情况、判断学生学习中存在的不足及其原因，为学生提供展示自己才能、水平和个性的机会，鼓励并促进学生共同进步和发展。

总之，要用发展的眼光看待问题，用创新的思想改进教学。