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儿童的想象是奇特的，也是极其纯洁和美丽的。想象是人在过去感知的基础上，对表象进行再创造而形成新形象的心理过程。在传统的体育教学中，学生的想象被教师限定在框框里，没有自由想象的空间。要培养学生自主学习、自主发展能力，就要认真呵护儿童好想象的天性，还给学生一片自由想象、创造的天空，鼓励他们勇于尝试，脱颖而出。
一、案例
在二年级的一节体育课上，主要内容是投沙包。教师给学生提供的重点参考动作是：侧向站立单手肩上投沙包。
师：同学们，今天我们学习怎样把沙包投远的方法。首先，请同学们自己先尝试找出怎样投远的方法，然后与身边的同学进行交流、讨论，最后再与全班同学进行交流。可以自由结组或自己尝试，比一比，看谁的动作方法最好。
有的学生大声喊：我们的方法将会是最好的。
（学生开始尝试，然后小组交流、讨论，他们都想很快地找出把沙包投得更远的方法，教师巡回与学生探讨。经过一段尝试，各小组之间进行交流，边说边做示范）
生1：我认为，用右手向上用力就会抛得很远。
生2：我认为，如果助跑几步，再用右手投会更远。
生3：投沙包时，手从下向上，再向前用力抛，一定会很远。
生4：老师，我认为如果用双手抛会投得更远。
…… （同学们纷纷发表自己的意见，展示自己的动作。）
师：同学们的想法都很好，能这么快就找到适合自己的动作方法，你们真棒。
师：综合同学们的意见，老师也找到一种动作方法，并编成了儿歌，请你们帮老师分析一下，这个动作方法可以投得远吗？（师边示范边说儿歌）
左脚前，右脚后，
体向右转要曲肘；
重心后移右脚上，
猛地蹬地抛出手。
投的时候一定注意：“蹬、转、挺、抛”四个字的动作要领。
（教师示范后，有的学生经过尝试，说老师的动作最棒。有的同学开始模仿老师的动作进行练习，有的学生根据老师的启发，在改进自己的动作，并且编成口诀。在学生练习的过程中，忽然发现有一个学生没有投，拿着沙包看来看去，盯着沙包在思考着什么，于是教师走过去。）
师：王小强同学，你怎么不投呢？
王小强：我力量小，投得近，我在想，如果我把这个小沙包安上一个翅膀，只要轻轻一投，它就会飞得很远，这样，我就是我们班投得最远的。（有的同学听后哈哈大笑，说他异想天开，王小强的脸一下红了，低下了头。）
（看着王小强，老师没有责怪他、批评他。反而觉得他的这个想法的发展趋势非常好，应及时抓住这种趋势，激活同学们的创造性思维，从而引导学生自主学习、自主发展。）
师：你的想法非常好，那么，你能告诉大家，你想怎样给沙包装上翅膀呢？
王小强：（听了老师的表扬、鼓励，他好像充满了自信。）我想，可以把沙包设计成像滑翔机形状，长上一对长而薄的塑料翅膀，再安上一个头和一个尾巴保持平衡，把沙包放在翅膀下正中的位置，这样，一个有翅膀的沙包就做好了。（其他同学发出各种声音，有赞叹、有摇头……看着同学们的各种反应，教师再次大声表扬王小强。）
师：你的设计非常棒，真聪明！老师非常支持你。愿意和你一起来设计制作这个智能沙包。（然后转向学生）你们也愿意帮他吗？
大部分学生：愿意。
有几个热心的同学急忙帮他出主意。
生1：老师，可以在沙包上装一个大气球。
生2：还可以在沙包后面装一个动力伞。
生3：老师，不用给它安翅膀，如果把沙包制作成飞碟一样，它就能飞起来。
…… （其他学生也纷纷发表自己的想法和意见。教师没有马上做出肯定的总结，不想把孩子们刚刚燃起的创造火花画上句号，而是让它升腾，成为燎原之火。）
师：同学们今天的想法都很好，那么，老师给你们留一个作业，看谁能用最短时间制作一个能飞的沙包或其他东西，更期待王小强同学能制作出一个会飞的沙包。到时候，我们一起开一个小发明家博览会，尽情地展示你们的作品，好不好？
全体学生说：好！（一个个跃跃欲试）
二、评析
孩子们的头脑一旦在课堂上得到解放，他们将释放巨大的能量！这能量就是他们丰富的想象力和创造力。人们常说：“落在猫脚里的夜营是唱不出歌来的”。限制过多，指导过细，学生就不能表达自己的思想，只有给学生自我表现的自由和机会，给学生以心灵的解放、放飞，学生才能真正成为学习的主人，才能自主学习、自主发展。本课就是在这个理念的指导下进行设计的。首先，在学生投沙包的学习过程中，教师没有进行灌输式的教，而是让学生自己先探究，分小组尝试、交流，然后再进行全班同学的交流、讨论，在学生找到的动作方法基础上，进行总结式的示范。学生在老师的动作启发下，通过进一步的练习，成功地找到能投得远的动作方法，享受到成功的快乐。第二，本节课最大的收获是王小强同学的“异想天开”，因为这是学生创造欲望的一种表现。自主学习自主发展的理念就是承认“每个学生都是天才，都有极大的潜能。” 在这节课上，教师就是把每一个学生都看做具有极大潜能的人，及时地去关注每一个学生思想行为的变化，在最恰当的时机，用最准确的语言引导学生创造思维的形成与发展。对于学生的异想天开和勇于质疑的精神，教师要给予最热情的肯定、鼓励和呵护，最大限度地保护学生的自尊心和自信心，让学生的思想在课堂上完全放开。
当然，呵护儿童的天性并不是把孩子装在温室里，成为见不得阳光的瓶花。而是不过分地进行人为的修剪，让他们个性化地去发展。当今教育渴望张扬个性，那么，作为教师的我们就要永远成为孩子们无性的呵护者，大胆地让孩子们自己去走路，让他们走得更远，飞得更高。 |
