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一、主题目标
1．激发学生学习兴趣；
2．学生认识与体会双脚连续跳的小动物的动作；
3．学生学会观察，学会相互合作学习、相互评价；能充分发挥想象力进行创新，跳的能力得到发展。
二、主题设想
跳跃是儿童的基本活动能力之一，根据新课程标准理念“发展学生的基本活动能力、注重学生的实践过程、培养学生的创新能力、激发学生对体育的兴趣”，本课依据学习阶段水平一及主题目标，选择适合一年级儿童生理、心理和年龄发展需要的双脚连续跳作为主题教材。在学习领域中：
1．通过形式多样的教学手段及活动内容，激发学生参与本课活动的兴趣和爱好；
2．在学习过程中，学会双脚连续跳的动作；
3．注重引导，充分体现学生积极参与活动的积极性；
4．通过各种组合练习，拓宽学生想象空间，挖掘学生内在潜能，提高学生相互合作、交往的能力。
三、主题设计
1．以启发、引导为主进行教学，多给学生自主学习的机会，让每位学生在学习中都能形成多方面的能力和技能。如观察、倾听、带着问题探索的能力；提出问题、相互交流、讨论，在实践中感受新知的能力；展示自我、综合概括，表述与反思的能力等等。
2．以情境教学法和直观教学法进行教学，利用故事情节及挂图，创设学习氛围，让学生通过丰富的想象掌握动作。
3．运用巧妙的提问，栩栩如生的绘画，情趣横溢的讲授，使学生的大脑皮层形成强烈的优势兴奋中心，极有成效的吸收知识信息，同时，通过“启” 与“发” 的过程，使教师迅速准确的获取教学反馈信息，恰到好处的调整教学活动。
四、主题策略
在主题活动中，通过教师引导，按观察──认识──发现──体验──一探究──掌握的过程进行双脚连续跳的学习。以体验过程为主，结合小组间的相互学习、相互评价，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，充分体现学生的主体性和学习的自主性。
五、程序
1．到动物乐园去看一看。
（1）从左边的门进入动物乐园；
（2）把看到的小动物记下来。
2．说一说你看到的小动物。
（1）相互说一说你看到的小动物；
（2）向老师说一说你看到的小动物（包括小伙伴告诉你的小动物）。
3．想象这些小动物的神态，学一学它们的动作。
4．找出双脚跳的小动物。
5．小游戏：找出你最喜欢的双脚跳的小动物。
6．想象它们的动作，并学一学。
7．相互学动作，把自己想象的双脚跳的小动物的动作教给你的小伙伴。
8 引导：在相互学习过程中注意观察，发现小动物在双脚连续跳时身体的那一部位最用力。
9．分组展示四种动物双脚连续跳的动作。
10．小组互评（教师即时评价）。
11．放松后从右边的门回家。
七、场地设计（如下图）：
教 案
执教：江柳英
主题目标：
1．激发学生学习兴趣；
2．初步掌握双脚连续跳的动作；
3．学会观察，学会相互合作学习，能充分发挥想象力进行创新，跳的能力得到发展。
授课主题：双脚连续跳。
程序：
1．到动物乐园去看一看。
（1）从左边的门进入动物乐园；
（2）把看到的小动物记下来。
2．说一说你看到的小动物。
（1）相互说一说你看到的小动物；
（2）向老师说一说你看到的小动物（包括小伙伴告诉你的小动物）。
3．想象这些小动物的神态，学一学它们的动作。
4．找出双脚跳的小动物。
5 小游戏：找出你最喜欢的双脚跳的小动物。
 6．想象它们的动作，并学一学。
7．相互学动作，把自己想象的双脚跳的小动物的动作教给你的小伙伴。
8．引导：在相互学习的过程中注意观察，发现小动物在双脚连续跳时身体的那一部位最用力。
9．分组展示四种动物双脚连续跳的动作。
10．小组互评（教师即时评价）。
11．放松后从右边的门回家。（场地安排如右图） |
