游戏是小学体育教学的基本内容之一，因其内容丰富、形式活泼、符合儿童的心理特征，历来为广大儿童所喜爱。它对帮助儿童认识客观事物，促进体力和智力的发展，陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能，培养学生合作、自主、探究精神都有特殊作用。因此，在课改实验过程中，我们紧紧把握游戏特点，切实上好游戏课，以促进学生身心的全面发展。

一、结合游戏特点和儿童生理特征组织游戏，促进学生身体素质和基本活动能力的全面发展

1．抓住游戏的趣味性特点，精心组织游戏。低年级学生活泼好动，入学时间短，自制能力较差。在游戏开始时，如果插人一些有趣的内容，不但便于组织教学，而且利于达到教学目标。例如：做“钓鱼钩”游戏，在导入时，我们采用了“剪子、包袱、锤” 的形式，能够很快地调动学生的兴趣。如果再适当引入一点竞争机制，更能激发学生的求胜欲望，使学生积极参与活动。

2．运用游戏的综合性特点，发展学生的自主活动能力。游戏教材包括跑、跳、投掷、通过障碍等内容，非常有利于发展学生的各项身体素质。因此，在教学中要重视儿童运动的正确姿势，提高基本活动能力，发展身体素质。例如：通过做“挑战应战”、“冲过战壕”等游戏，发展学生的奔跑能力；通过“单脚跳接力”、“青蛙过河” 发展学生的跳跃能力；通过“运动接力” 发展学生的运球能力等等。

3．针对儿童的生理特点调控运动负荷，确保身心健康发展。小学生正处在身体发育初期，身体的承受能力较差，因此，在游戏中，教师一定要根据学生的体力，合理安排活动量。儿童最易被游戏的兴趣所吸引，有时还一味追求获胜，身体虽然很疲劳，也不愿意停止比赛。教师要善于观察学生的情绪，一旦发现疲劳现象，就要调整活动量，如减少比赛次数，缩小场地等。必要时还可以作短时间的休息。

二、把握游戏特点，不失时机地向学生进行思想品德教育

新教材思想性强，有一定的情节，深为小学生们所喜爱，这就为对学生进行思想品德教育创造了有利条件。教学中进行思想品德教育要结合游戏特点来进行，要把思想教育有机地渗透到游戏教学的全过程，不可牵强附会，脱离游戏内容。例如：通过游戏的具体情节，培养学生团结合作、勇于进取、活泼乐观等优良品质；结合游戏规则，进行纪律教育；通过正确处理突发性事件，抓住有利时机，向学生进行思想教育。

三、结合游戏特点和儿童心理特点，培养学生的能力、开发学生的智力

小学生对游戏有着广泛的兴趣，非常乐于参加。而一部分游戏内容又有利于发展学生的思维，开发学生的智力。因此，教学中要注意挖掘游戏中的智力因素，使学生在锻炼身体的同时，其自身的能力也相应得到培养，智力得到开发和提高。例如：通过‘’加减法游戏”可以培养学生迅速计算的能力；通过“组字接力游戏”可以培养学生灵活识别汉字笔顺的能力。

总之，我们在小学游戏教学中，既要把握教材自身的特点，又要遵循儿童生理和心理的发展规律，既要注重发展儿童的基本活动能力，增强身体素质，又要重视发挥教材内容的思想教育作用，让学生得到身心的愉悦，在轻松、活泼、快乐的气氛中学到知识、获得健康。