课程改革已经进行了一年，在这一年的尝试过程中，感觉到体育课改实验是一项非常艰巨的任务。新的《标准》和教科书依据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，认真贯彻“健康第一” 的指导思想，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。根据这种要求，我们在体育课上，通过比赛或观看比赛来培养学生分析问题和解决问题的能力；提高获取新知识、搜集和处理信息的能力；通过游戏激发学生学习兴趣，调动学生的积极情感体验，提高对体育的认识，达到体育锻炼的效果。同时，在体操课、武术课中教会学生自编动作，使自编动作的过程成为学生实现自我创造力的过程。以下从几方面谈谈自己的体会。

一、灵活的教学内容

新编的体育课程标准非常概括，体现了较强的导向性。而新编的体育教材在内容上也有很大的弹性空间，给了教师最大的自选空间，我们在教学时根据本地的实际情况，灵活地选择内容，对教材中不适合的内容进行筛选，同时结合自己的经验，依据学生的兴趣和基础来安排，并加入新的知识点。比如，今年的世界杯足球赛，基本上每班都能看上一场比赛。尤其是中国队与哥斯达黎加的足球比赛，学生们观看的热情非常高。还有2002年的亚运会，我们就让学生利用国庆节的假期在家里观看比赛，到学校后在课堂上进行讨论。从学生们的讨论中和对个别项目的评述中，恰当地对学生进行爱国主义教育，振奋学生的民族精神，培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟，并联系实际帮助学生树立健康的道德观。

二、多变的教学方法

我们几位教师在一起共同商讨，争取在教学方法上有所改观。第一，我们从课的内容中挖掘出具有创新倾向的知识点，然后把这些知识与学生的接受能力结合起来，利用学生争强好胜的性格和喜欢形象思维的特点进行课堂教学。例如，我们利用学生们喝了水的饮料瓶，先让学生想象利用这些瓶摆出各式各样的图形并加以说明。上课时先让学生完成运动技能方面的内容，然后让同学们分组讨论自己所设计的图形，进行发言。同学们的发言非常积极。有的说：“我选的是禁烟图形，指出吸烟有害健康。”有的说：“我摆的是一个人踢足球的图形，说明运动有利于健康。” 有的说“我摆的是大力神杯的图形，我们每个人都向往它。”……随后我们又启发学生，这些瓶还能干什么，同学们各说不已：“把它装上沙子当手榴弹用，可以锻炼臂力”“当保龄球瓶，做游戏时看谁命中的多”……通过欣赏和评述营造了一种和谐、平等的气氛，提高了学生们的学习兴趣，创造美的欲望。使他们感到体育课在和美术课紧密的联系在一起，充分发挥出个人的想象力和大胆创新能力。第二，关注个体差异与不同需求。我们在教学中注意对学生进行因材施教，例如，对运动技能比较好的同学，在练习时，就让他们去练自己喜欢的项目，比如篮球、足球、乒乓球等。对运动技能比较差的同学就个别辅导，这样既减轻了老师的负担，又提高了教学质量。第三，采用合作化的教学方法，让学会在各方面与人合作，在相互合作中体验人际关系，并在这种环境中找到自己适当的位置，有利于同学之间共同研究问题、解决问题，并学会关心他人、理解他人、尊重他人，共同分享集体成果。例如，在教学生技巧的组合动作时，让同学们自由组合，依据每个人的特点，互相商量，制定出一套或几套动作，由个别同学来完成。这样，就能充分发挥每个学生的自身优势，既激发了他们的创作积极性、又锻炼了他们相互之间的合作能力，正所谓“众人拾柴火焰高”

三、多样化的教学评价

从过去单一的评价改为多样化的评价。我们采用了以下的格式对学生进行平时积累评价（老师记录）。如下表：

     姓名       性别                                      入学年龄

项目	成绩（进步幅度）	基础知识	态度、情感、合作等	出勤	评定

教师根据以上的记录对学生进行评价，然后与学生个人评价、小组评价结合起来，再加上学校举办的各项比赛，使学生得到多方评价，更加了解自己，不断提高自尊心与自信心。

四、开发课程资源

平时，我们鼓励学生利用晚上、星期天的时间，在家里或是在社区体育场地进行锻炼，这样既锻炼了身体又使大脑得到充分休息，进而提高学习质量。我们还利用莲花山、 抱犊寨的资源对学生进行简易的登高训练。

以上是一年来在新教材实施过程中的一点体会。要使学生获得健康的身体、心理素质，提高社会适应能力的。还需要在长期的学习和实践中，不断总结经验，在观念上、教学方法和教学内容上多创新。