体育游戏是小学生喜爱的一种活动。特别是低年级的小学生，情绪变化大、注意持续时间短，而游戏丰富多样的内容，生动活泼的形式，趣味性、娱乐性、竞争性的特点，极易引起学生兴趣，提高学生注意力，促使学生在愉快的活动中，锻炼动作技能，增进身心健康，开发智力，培养良好道德品质，发展优良个性。因此，体育游戏是实现课程目标的有效手段，在实施素质教育中有着独特的作用，在体育课改新教材中也把游戏列为体育课程的重要内容。

体育游戏有着如此重要意义，所以我在课改实验中重视体育游戏的教学，认真研究和探索适合素质教育的教学方法。通过反复学习课改的教学理论，实践“自主、合作、探究” 的教学方法，总结出了“学、练、说、变、评”五字教学法，收到了较好的教学效果。这里以《老鹰捉小鸡》游戏为例，简要介绍这种方法，和同仁们商榷。

学。学习游戏方法和规则，并就基本的动作进行单独练习。教师讲解方法和规则时，要让学生示范，在动作中体会其中的要领。机智灵活的动作是游戏成功的关键，因此应重视基本动作练习这个环节。如母鸡带领小鸡进行移动、躲闪活动；老鹰进行移动、晃动、急起急停、变向等练习。老师巡回其间，结合游戏的方法和规则，或指导，或示范，还可以参加学生的练习活动。学生或个人练习或分组练习，注意不要互相影响。

练。在学生体会了游戏方法和规则、比较熟练了基本动作的基础上，再做完整的游戏，一般情况下是很容易成功的。学生练习是课的主体，教师要放开手，让学生自主地展示自己的个性，发挥自己的潜能，同时要及时发现问题，给予指导纠正，重点提示是学习成败的关键所在。如鸡队成败的关键是不脱散，随母鸡行动要灵活，配合协调；老鹰成败的关键是灵活机动，声东击西，以假乱真，要智取，不可硬撞犯规。

说。让学生说出自己的感受。如母鸡在移动、阻挡老鹰时的感受；小鸡随鸡队移动、躲闪时的感受；老鹰晃动、变向、急起急停的感受等等，都让学生说出来。表现好的要有经验，动作迟钝者应有教训，教师要掌握其心理活动，以对症下药。在游戏过程中，让胜者说出自己取胜的“法宝” 及心理感受；败者总结教训，以后如何获胜，也谈心理感受。做老鹰的感觉，做小鸡的感觉，做母鸡的感觉都让学生说出来。这样做，活跃气氛，激发兴趣，信息多项交流，互相学习，保证游戏质量，也促进身心发展。说，要贯穿课堂的各个环节，便于老师掌握学生的心理动向，随机调整教学思路，提高授课效果。

变。在学生做熟本体游戏的基础上，教师引导学生变化游戏的方式方法。再好玩的游戏，练得多了，老是旧套套，学生也会厌倦，稍微改变一下，就会给学生以新鲜的感觉，也能进一步激发学生的兴趣，使学生全身心投入到活动中。如在以小组为单位练习的基础上，组成两队，互相对抗练习；或自愿结合组队变化组织形式；给老鹰、母鸡、小鸡化装或戴头饰等，都会激起学生极大的乐趣。