“托罗普斯”游戏创编法其主要特征可概括为：l，参与者都能取得快乐的运动；2．大家共同创造的游戏；3．人和自然对话的运动。游戏创编主要是根据环境、目标、动作、器材等不同内容来设置各类小项，然后进行交流，运用组合的原理进行创编。本人根据该游戏创编法，对设置的小项进行修改，使之适合小学生的思维特点。在上课过程中，让小学生根据所抽取的各项条件，进行合作创编游戏，同时及时再现，教师及时进行点评。此游戏方法适合于中高年级。我们经过一段时间的实践，觉得效果不错，学生的学习兴趣大大提高了。

一、游戏设计的思考

游戏和竞赛在小学体育教学中深受广大小学生喜爱，但是教材中的游戏资源却相对比较缺乏。同样的游戏，玩几遍就激不起小学生的兴趣了。同时，教学一个新的游戏，需要讲解规则、要求，要花费一定的时间。中高年级学生对游戏已具有了一定的认识，如果让学生集体自行创编游戏，既发挥了学生的想象力、创造力，同时又能培养学生的团队精神、集体主义观。

二、游戏的操作过程

（一）将学生按人数分成四组，每组设小组长一名，由小组长抽取创编游戏的基本条件。

操作说明：分组可根据班级人数情况而定，以每组10人左右为宜。教师可依据具体课堂目标的设置，规定 号码一目标，也可由学生随机抽取，或者采用某学生的生日、家庭电话号码后六位数等，以提高学生的兴趣。

（二）学生分组各自按所抽取的创编条件，由小组长负责，共同进行游戏的创编，教师巡视，可作适当的启发。（6～8分钟）

操作说明：详见附表，例如：教师规定动作项号码为4-跳，学生抽取的号码为：情境-7-草原，目标-3-得分，队形与场地-l-圆形，人员划分与角色-7-分小组进行，器材-6-篮球，根据上述创编条件，可以创编游戏如下（如右图）。将队伍分成人数相等的二组，模仿袋鼠在草原上双脚跳搬运食物（球），（可以双脚夹球跳搬运，也可以双脚并拢跳用手搬运），每搬运一球得一分，在规定的时间内，以得分多者为胜。

（三）教师对学生创编的游戏进行点评、提出修改意见，并评出组织奖或创意奖。

操作说明：教师点评主要是对学生创编游戏的过程，游戏的新意，游戏的组织情况等加以评价，并对场地、器材运用、规则等提出修改意见。

（四）按获奖组的游戏方式组织全班学生进行游戏。（7～9分钟）

操作说明：教师可以请获奖组的组长或队员讲解规则，教师再加以适当的补充。

各小项设置表