当前学校体育教学中存在的突出问题是，学校体育目标、方针与学校体育实践的严重脱节。体育课的许多知识内容学生毕业以后就用不上，生活中需要的许多知识内容学生又学不到。在教学中过分强调教学过程的规范化、同步化，忽视学生对体育兴趣和习惯的培养以及个性的发展，造成体育教学日益枯燥、呆板，产生学生厌学、教师厌教的情绪。因此，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育课程改革教学，承认学生的个性差异，尽可能满足学生需要，培养和发展学生的兴趣，把学生当成教学的主体，尊重学生的个性和人格，加强对学生个性品质的培养，允许体育教师有个性的教、学生有个性的学。即从个性发展到技术原形启发再到个性和技术共进的体育教学过程。从而，促使终身体育思想形成，最终达到推进素质教育的目的。

一、培养学生个性

学生认为有些体育项目很死板，没有趣味，约束人，并且觉得很累，一点乐趣也没有。例如，排队、走、跑、基本体操等活动项目，学生感觉到枯燥无味。兴趣是最好的老师，只有充满兴趣，才可能有自觉性，而个性对培养学生的兴趣和主动性有着积极的作用。我曾看过柳州市谷埠路小学兰桂军老师上的一节课──《小小飞行员》，他抓住学生喜欢飞机这一心理，让学生体会做一名小小飞行员的快乐和需要了解学习飞行基本知识。让“飞行员”（学生）展开双臂在空中驾驶“飞机” 自由飞翔。随后“小飞行员”接到命令驾驶“飞机”到受灾地区空投救援物资，学生练习抛接动作。再如北流市某中学老师上的一节跳箱课，他注重培养学生的个性，激发了学生的兴趣，但是忽视了技术，学生安全得不到保障。教学中，创设情境，激发学生兴趣，教师有个性的教，。学生有个性的学，教学效果好。因此，可以创编学生喜欢的教材，尽量创造一个良好的教学氛围，使学生获得成功、成就、自信、自豪、被尊重等良好的情感体验，形成健康的心态和个性，培养学生创新能力和实践能力。

二、掌握运动技能

对学生来说，有些体育项目太难、动作太危险，学生心理上害怕，不敢做，也不愿意参与。例如，单双杠、投铅球、跳山羊、跳箱等，但是有些体育项目有老师帮助还行。例如，攀爬、滚翻、球类、跳跃等等，所以，只培养学生个性，不抓技术动作的教学是行不通的。需要教师来传授一些技能知识。看过柳州市北雀路中学陈志军老师上跳山羊练习的课后，我很受启发，开始教师让学生首先尝试练习，但是有2／3的学生不敢练习。开始跳的第一个、第二个、第三个学生都能跳过山羊，轮到第四个学生却跳不过，之后下面几个学生都不敢跳了，最后老师只有亲自出马，做的动作很漂亮，学生有一种崇拜的目光，然后，通过一些辅助练习，保护帮助让学生终于完成跳山羊练习。所以，抓好运动技能培养是很有必要的。再如，南宁市XX中XX老师上的软式排球课，他强调技能的掌握，技术动作要求较高，但学生个性的发展受到了约束。技能的掌握不光以上讲的，还有篮球、足球、排球、田径、羽毛球、乒乓球等都是技术性较强的体育项目，都需要强化技术动作，要求动作规范、准确。这样一来学生能掌握一个项目或几个项目的技术动作、规则、要求、锻炼的方法，毕业的时候就会学到很多有用的东西，从而促使“终身体育”思想观念的形成。如果能为国家2008年奥运会出力，也是体育课的目的之一。因此，技能的掌握也推动国家体育事业的发展。

三、处理好几种关系

1．个性培养与技能掌握的关系

其性质是一样的，都是激发学生兴趣，掌握锻炼的方法，参加体育锻炼，推进素质教育的发展。

2．教与学的关系

怎样把握发展，如何认识传统的东西，如何解决发展个性与技能教学的矛盾等。学生的个性发展并不意味着不学习技术，淡化技术的提法是不科学的，技术教学一定要抓好。技能提高同样会促进学生个性的发展，要在创新教育与教育创新上下功夫来解决这一矛盾。

3．主导与主体的关系

主导不是主宰，不是教师牵着学生走，而是教师引导学生走，确立学生主体地位，处理学生个性和技能掌握的关系时，要注意区分角色的转换。

四、存在的问题

1．有的教师进入了这样的误区，他们认为培养学生个性，就意味着会忽略技术和安全得不到保障。把培养个性与学习技术和安全教学对立起来，致使学生学不到技术和技能，达不到体育教学的基本要求。

2．体育课程改革，受到经济、文化、城乡之间的差距等诸多因素影响，还受到学生的智力水平、认识水平、思维习惯、年龄特征、心理特点、体能素质和技术水平等因素影响，因此，既要发展学生个性，又要传授知识与技术，这是教师们需要认真对待的问题。

学生的个性培养与技能掌握是现代教育思想发展的必然要求，快乐体育，科学体育，开放式教学，立体性教学，启发式教学等都应是个性技能的完美体现。培养个性是为了学生兴趣的培养、健康第一、个性的完美及素质教学所倡导的创新意识和实践能力的培养和提高；而技能掌握是为了解决学生学习技术动作，掌握基本的运动技能，使学生心理素质、身体素质、技能素质、技术水平得到提高。

总之，处理好学生个性培养与技能掌握的关系有利于体育课程的改革，有利于全面推进素质教育，有利于全民健身计划的实施，有利于国家体育人才的培养。学生要注重体育技能经验的积累，体育教学课改中要求学生自主、合作、探究学习，同样也要求学生学习知识与技能，注重体育技能经验的积累，这也是非常重要的。注重经验的积累，既能使学生个性得到发展，又能使学生不断地求索，能解决很多技术上的问题，能够克服困难，能体验到学习和成功的乐趣。