21世纪是一个用高科技武装起来的人才竞争的世纪，对人才的科学文化知识水平提出很高的要求，这是确切无疑的。但是人体是一个完整的统一体，“而德智皆寄予体，无体是无德智也”（毛泽东《体育之研究》），从这个意义上讲，21世纪人才的竞争不单纯是智力的竞争，而是包括体力、心理等各种非智力因素的竞争，竞争的重要物质之一就是人们的健康状况，特别是我国已加入世贸组织，这就对我国的人文素质提出了更高的要求。学校体育特别是体育教学应为增进学生的身心健康做出更大的贡献，以适应知识经济时代对学校体育的要求。

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神要求，“以人为本，健康第一”的思想，我国将对现行的基础教育进行实质性的改革实验，我区有幸成为首批国家级实验区。这对我区中、小学的体育教师更新教育观念，更快地适应新课标的教育要求，全面实施新课程的教学是一个极大的推动，是对我区课程改革实验工作的鼓舞和鞭策。纵观我区的学校体育教学工作，在各级职能部门关怀指导下取得了一定的成就：

1．在全区有一整套自上而下的学校体育卫生行政管理机构。

2．常年坚持形成了一套科学的体育教学常规。

3．有一支素质较高的老中青骨干教师队伍。

4．有一批热心于学校体育科研工作的青年体育教师。

5．在近几年的学校体育教学改革工作中，涌现出众多的先进典型。

这些成就为我区实验工作的顺利开展提供了有力的保证。

一、指导思想

思想是方向，政策是保障。我们整个实验的指导思想是：

1．全面贯彻教育方针，使学生在德智体美诸方面得到综合发展。

2．坚持邓小平“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方向。

3．坚持“健康第一”的指导思想，树立新的育人观、教材观，推进学校素质教育。

二、实验对象及任务

根据全国基础教育工作会议精神及《重庆市北碚区（国家级）基础教育课程改革工作实验方案》和《重庆市北碚区教育委员会关于启动北碚区基础教育课程改革实验工作的通知》的基本精神确定本次体育学科的实验对象及任务。

1．对象

①2001年小学一年级新生150所学校约5800人。

②2001年初中一年级新生10所学校约2900人。

从2001年9月l日起，凡是参加实验的学校，一律使用新的体育课程标准和人教社新编的实验体育教材，按照新的理念实施教学。小学两年为一周期，中学三年为一周期。各实验学校可根据本单位实际制定出自己的实验计划。

2．任务

（1）对新的课程标准进行论证。

①新课程标准的科学性、可行性，实用范围。

②新课程标准是否体现了《纲要》的基本精神。

③新课程标准是否有利于形成新的教学方式和理念（平等、合作、自主、探究）。

④根据新的课程标准中提出的目标体系，探索出具有科学性、可操作性评价方法（含心理评价）。

⑤根据新的理念探索出体育教学管理与评价方法。

⑥根据邓小平教育要“三个面向”的基本理论，探索出适应21世纪人才需要的师资培训方法及经验。

⑦探索研究在现阶段如何进行学校体育课程资源开发。

（2）论证新编体育教材科学性、实用性、可操作性。

①教材是否体现了“健康第一”的指导思想。

②教材是否体现了“以人为本”符合学生的特点。

③教材是否有利于指导学生锻炼身体，有利于学生综合素质的发展，有利于培养新的学习方式及习惯。

④教材是否有利于学生体育兴趣的培养，为终身体育奠定基础。

⑤教材对现代素质教育是否有可持续性发展。

三、实验原则及方法

1．原则

①实事求是，科学性原则

在本次实验过程中各个层次的人员要充分解放思想，以科学态度，实事求是的作风，坚持理论与实际相结合，立足本单位扎扎实实多做务实工作，处理好继承和发展的关系。如实反映实验过程中出现的各种问题，为国家课改深入发展提供真实可靠的依据及信息。

②“健康第一”，增强体质原则

课改最终目的是使学生生理、心理都得到健康的发展，因此教师在制定各种计划措施时，要从有利于学生健康，增强学生的体质出发。针对学生生长发育存在的问题制定有实效的教学手段。“健康”是永恒的，在实验过程中教师学生都要加强安全意识，以预防为主，防止任何伤害事故发生。

3．统一灵活性原则

“体育与健康”教学内容的构建要面向全体学生，新的课程标准一改过去教学大纲统得过死做法，为教师留有较大的选择空间，因此在实验过程中体育教师在保证完成课程标准的前提下，在制定各级目标同时，要大胆、灵活地进行教材、教法的选择和调整。

2．方法

为使课改不断的发展，以新的科研成果不断丰富实验内容，达到指导实践，为国家各部门提供科学有价值的信息的目的，在实验过程中主要采用以下方法：

①自然实验法（各实验学校要正面引导和启发学生的心理个性；注重生理发展，使其对体育产生兴起并自然和谐发展。）

②观察法

③比较法

④调查访问法

⑤点面结合法

⑥资料收集法

希望各实验学校体育教师，认真学习制定本单位的实验工作计划步骤，选择好实验课题（或着重研究方向），使实验工作踏踏实实地向前发展。

四、具体措施

1．准备阶段（2001年6月—8月）

①国家级培训。

②区级通识培训。

③学科培训：培训对象体育教师，教研组长。

④成立区级学科课改实验领导小组。

⑤各校以教研组为单位，学习《纲要》、《课标》，讨论本单位实验方案，确定实验教师。

⑥集体备课，根据新的课程标准制定教学计划。

⑦制定调查问卷及测验方案（形态、素质）。

⑧为使课改具有代表性，在全区160余所中小学当中选出部分学校做本次实验的样本校，选择原则是：农村、城镇、重点、普通。

确定样本校。初拟八所中学，十二所小学。

2．实施阶段（2001年 9月—2004年 7月）

①全区各实验学校根据国家区教委要求做好各项准备工作，于9月1日全方位投入课改实验工作。

②各实验学校确定研究课题及重点研究方向，各样本校必须有重点地研究课题，建立实验档案，并将有关资料交区研究室备案。

③领导小组成员定期下校了解课改情况并和教师学生座谈，掌握实验进展情况，找出问题并提出改进建议。

④每月召开一次样本学校教师会，每季度召开一次实验校教师会。

⑤每学期开展两次（中小学共四次）现场研讨课活动，组织优秀教案展评，每次活动都要有一个专题，让参加活动的教师都有所得，都能得到启发。

⑥每学期，学年进行阶段性小结，每年召开一次课改经验交流会。

五、数据来源处理方法

为使实验结果更具科学性、可信性，有利于指导今后课改工作，对参加课改的学校学生进行有关身体形态、身体素质的定时、定量测试，并进行跟踪调查，每年将测得的数据进行处理与分析并与国家、重庆的相关标准进行对比，为课改深入进行提供科学依据。

1．测试项目

（1）身体形态、生理机能：身高、体重、胸围、肺活量、心率。

（2）身体素质：50米、立定跳远、1000米（男）、800米（女）、50米× 8（小学）。

1．测试人数：中小学共约4 000人。

六、预期结果

1．写出阶段性实验过程及课改报告。

2．对《标准》《教材》通过实验论证写出终结实验报告。

3．样本校对自己的课题写出总结及经验。

4．召开全区课改经验交流会（资料成果、优质课）并将有关资料上报。

附件：中小学体育科研课题

1．中小学体育学生用书、教师用书的论证。（可行性、科学性）

2．《体育与健康》课程标准的论证。（科学性、可行性适用范围）

3．中小学《体育与健康》如何对学生科学评价的研究。

4．中小学在体育教学中如何促进学生心理健康发展、如何评价的研究。

5．中小学体育教学过程中培养学生自主、合作、探究的方式和培养创新精神与实践能力的研究。

6．中小学体育教学资源开发的研究。

7．在体育教学中如何培养学生兴趣的研究。

8．情境、游戏教学法的研究。

9．体育教材、教学内容创新改革的研究。

10．主体性教学研究。

11．探究式教学研究。

12．依据新《标准》新《教材》如何制定、设计具有特色的教学计划。

13．体育教材与《标准》关系之研究。

重庆市中小学2001～2002学年度新课程标准实验工作计划

重庆市北碚区教育研究所划