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我们使用体育与健康新教材进行实验已一个学年，在上一学年的实验过程中教师的教学观念有了较大转变，主要体现在能以新的教学理念去指导课堂教学，改变了传统教学模式，自主、探究、创新的学习方式体现得比较明显。但我们也清醒地认识到，真正地理解和运用新的教学理念和教学思想尚需一个过程，现对本学期的体育与健康教学实验提出如下意见。
一、对教师的要求
1.实验教师要具备高度的责任心和良好的敬业精神以及较强的专业能力，这是实施新的教材实验的第一保证，是最重要的先决条件。如果不具备这一条，实验工作往往是被动的、应付的、观望的。所以要求体育教师在实验中要敢为人先，敢想、敢干，时刻思考新问题。
2.教师必须善于学习。目前，仍然十分有必要深入学习《新课程标准》《体育与健康教师用书》《试教通讯》及2002年《中国学校体育》第一期“深化改革，促进学校体育发展”、《体育教学》第一期“高举健康第一大旗，深化体育课程改革”等有关文章，掌握新的教育理念，不断提高自己业务水平，以胜任体育教学工作，适应课改需要。
3.对于教材的搭配和教学计划的制定来说，要注重实质，没有必要挖空心思牵强地去“求变”。旧的模式并非一无是处，应该认识到新的课程标准是现行教学大纲的延续、修正、完善和发展。制订计划既要有继承，又要有发展，要求真务实。
二、课堂教学
1.课堂教学是实施实验的主阵地。教材的开放性、生成性，教学的多样性、变动性要求教师做决策者，而不再只是一个执行者。在这种课程背境下，教师必须具有创造新形式、新内容的创造精神。要营造良好的班级氛围，培养学生主动学习习惯，创设某种学习环境，设计教学活动，表达自己的教育理念。课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知的过程，教师是课程有机构成部分并作为主体而存在。教师要在新的课程环境下重新塑造自己。
2.在一节课上很难完全体现五个领域的目标，但要有重点地针对教材内容去体现某些目标。教材内在的东西十分丰富，只要你用心去挖掘总会有新的发现。一定要重视游戏教学，最好能把游戏教学做为一项单独的课题去加以研究。如果你确定了课题，就一定要围绕你的课题去安排课堂教学，每节课都要认真写出课堂小结，如果觉得没有什么可写，这节课恐怕是不成功的，起码是没有认真去设计这节课。所以，每节课的教学体会应是实验的最基本的成果形式。
3.要认真搞好学习评价，充分发挥评价的激励、促进作用。评价应是师生共同进行的，坚持定量分析和定性分析相结合。建议每个单元结束时要进行一次评价，例如：球类单元、双杠单元、武术单元等。
4.通过新课程实施，要求学生学会更多的体育基础知识和基本技能。各校应确立适合学校实际的特色项目，让学生能利用特色项目强身健体，发展个性，养成终身体育锻炼的习惯。
三、学校管理
1.要真正认识到“健康体魄是青少年为祖国为人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”，要为学校体育设施建设投入必要的资金，按新课程需要配齐体育教师，为体育课和课外体育活动正常开展提供最基本条件。
2.支持教师培训学习和教学研究，加强外出学习的管理，真正达到提高教师业务水平的目的。
3.落实好加强学校体育工作的各项规定，做好体育教师的教学评价。
四、体育教学研讨(论文范围)
1.体育教学中提高学生兴趣的研究；
2.体育教学五个领域渗透的研究；
3.体育教学中培养学生自主、创新、探究意识的研究；
4.体育教学评价的研究。
体育课堂教学评价量表
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项目 |
评价内容 |
评价等级 |
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优 |
良 |
中 |
差 |
教学
准备
（15分） |
1．教学目标要体现“健康第一，’的指导思想。既有知识、技能目标和能力目标，也要关注并发展学生的情感、态度、价值观。有一定的思想教育渗透。 |
5 |
3 |
2 |
1 |
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2．密切联系学生的实际、学校实际和教材内容，合理安排场地、器械（简便、实用、有趣）。 |
5 |
3 |
2 |
1 |
| 3．课前有目标地培养小组长和体育骨干，能充分发挥小组长及体育骨干的助手作用。 |
5 |
3 |
2 |
1 |
教学
实施
（60分） |
4．从学生已有的学习经验和生活体验出发，创设情境、灵活导入，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。 |
6 |
4 |
3 |
2 |
| 5. 教学方法灵活，教学方式和手段多样，积极恰当运用现代信息技术，时刻重视学生运动兴趣的培养和其他领域知识的渗透。 |
6 |
4 |
3 |
2 |
| 6．教学组织──针对问题组织教学，学生思维、活动空间大，符合认知规律，安全措施得当。有适宜的师生互动，教师既是指导者又是参与者。 |
6 |
4 |
3 |
2 |
| 7．合理指导──随学生思维活动发展的进程，及时合理指导、示范，激发学生的思维活动兴奋点，充分发挥教师的主导作用。 |
6 |
4 |
3 |
2 |
| 8. 活动安排──根据需要为学生提供充分的观察、活动、讨论与独立思考的机会，给学生充分的自主学习、自我展示、合作交流的时间和空间，鼓励学生提出有挑战性与独创性的问题，发表各自的见解，充分体现学生的主体地位。 |
6 |
4 |
3 |
2 |
| 9．问题的解决──面对课堂出现的问题，解决的途径多样化、趣味化。培养学生敢于质疑、主动学习、独立思考的习惯。对于偶发事件能转变成培养学生某种能力的活 教材，灵活地调整教学内容，并能针对事件的性质对学生进行正确的教育引导。 |
6 |
4 |
3 |
2 |
| 10．因材施教，尊重学生人格，承认个体差异，并能根据差异确定不同学习目标和评价方法，以满足学生自我发展的需要。 |
6 |
4 |
3 |
2 |
| 11．创新──针对教材内容的特点，给学生一定的时间和空间，鼓励学生大胆创新动作、方法，让学生体验运动的乐趣。 |
6 |
4 |
3 |
2 |
| 12. 评价──针对课堂上学生的兴趣、表现等及时作出即时评价，激发学生对体育活动的兴趣和爱好，树立克服困难的信心。 |
6 |
4 |
3 |
2 |
| 13．教学手段──根据学生的年龄特点和教学内容的需要，围绕培养学生自主、合作、探究的学习习惯采取有效的教学手段。 |
6 |
4 |
3 |
2 |
教学
效果
（15分） |
14. 课堂气氛和谐、活跃、民主、宽松，学生学习积极主动。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
| 15．教学目标达到率高，教学目标能够在学生身上得以实现，课堂练习正确率高。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
| 16. 学生的活动能有效地达到增强体能的目的。 |
5 |
4 |
3 |
2 | |
