新课程的推行实施，无疑给消沉的学校体育送来了春风，给体育学科改革注入新的活力，但与其它学科相比，体育学科在改革广度与深度上，都还存在着明显的差距。特别是农村，体育课的改革的难度更大，硬性推行铺开只是形式而已，不利于新课程的真正实施。现将座谈调查了解到的情况分述如下。

一、农村学校体育课改存在的问题

1.领导观念陈旧，体育教师待遇过低。

由于传统观念的影响，对体育教师职业的理解还处于低层次状态，体育教师的劳动往往得不到相应的承认和尊重。按一些学校的计算方法，一名体育教师每周上20节课才能达到平均工作量。某些应该享受的待遇也很难落实，严重挫伤了体育教师积极性。学校领导最关注的也只是比赛成绩，体育课上得再好，有谁去关注和评价?

2.师资严重不足，教师任课节数太多。

据调查统计，小学体育教师每周的上课节数平均达19节，初中教师平均17节。有的体育教师还兼其他课或分管学校其他工作，加上每天的早操、课间操，带队训练、组织活动以及校内的大、小型比赛，每天根本没有时间认真备课，更谈不上研究教改。由于教学班额数量较大，日常的评价难度更大，很难保证质量。现在小学一年级和初中一年级每周安排三课时，三年后随着所有年级体育课时的增加，体育师资会出现严重不足。

3.上级组织比赛过于频繁。

在应试教育向素质教育转轨过程中，为了提高中小学的全面素质，市里的比赛也进行了改革，把过去田径运动会、篮、排球比赛改成为体育节，并且在内容上也增加了不少，如：踢毽、跳绳、健身操、趣味体育等等。体育活动的开展，增强了学校竞争意识，的确是件好事。但是一个体育教师的精力是有限的，组织学生过一次体育节少则一个月，多则近两个月，体育教师不是开会当裁判，就是带领学生比赛，就难免打乱了学校正常的上课秩序。教师懵懂：是抓教学还是抓比赛?据统计，一次体育节每位体育教师在外时间就多达20天，每学期所规定的体育教学内容就很难完成，哪有时间与精力进行教研教改呢?

4.部分教师素质亟待提高。

由于体育教师的地位偏低，严重影响体育教师的事业心和责任感，个别教师懒散怠惰，贪图安逸，不钻研业务，得过且过，拿不出过硬的本领，靠吃老本，致使自己的教学水平和能力停滞不前，领导重视什么，就抓点什么。忽视了自身素质的提高，致使一些教师失去了对体育教学工作的热爱，怎么可能产生教改意识，进而去进行体育教学改革实践呢?

5.考试制度有待改革。

实行初中毕业升学体育考试，是我国基础教育领域积极推进素质教育，全面贯彻党的教学方针，促进学生德、智、体全面发展的重要举措，旨在通过体育考试这一杠杆，来提高体育教学质量，引起学生的重视，促进学生身体素质的提高，这本来是件好事。但是学校从升学的角度出发，好事变成坏事，体育加试成了束缚学生的枷锁，每堂课只是“老三篇”：铅球、立定跳远、800米。在“考什么，教什么，练什么”的应试教学中，致使部分学生讨厌上体育课，同时也阻碍了学生身体素质的全面发展。

6.场地、器材严重不足。

没有充足的体育器材，就很难满足大部分学生的兴趣需要。学生对每项活动的兴趣都是有限的，这就要求学校备有充足的活动器械，才有利于新课程的贯彻实施，而现在学校的器材配备很难达到要求。即使有些学校能达到，也是为了应付上面的评估检查，器械标准严重不合格，体育教学中，有些器械根本无法正常使用。对于部分场地狭小、学生人数多的学校来说，要想上好体育课就更困难了。在教学实践中，3～4个班同时上体育课是常有的事。教师及学生的空间受到极大的限制，如何安排教学内容和使用场地器材是一件使教师颇费脑筋的事，这给课改增大了难度。

二、对农村体育课改革的几点建议

1.转变领导观念。

课改的关键是领导，领导的关键是转变观念。领导观念转变不光要表现在口头上，更重要的是从行动上对学校体育负责，对学生健康负责。那种对体育“说起来重要，做起来次要，实际上不要”的做法只要存在，新课程的实施就会大打折扣。

2.建立评价课改的新机制。

奖惩要分明，教师的工作量和待遇应该有明确的文件规定，对体育课上的好的学校，对在课改中做出成绩的教师，要进行表彰和鼓励，“要使体育教师在课改中挺起胸、抬起头来”。如果好坏一个样，教师的积极性就很难调动，领导的观念也就很难转变。以上问题必须解决好，建议出台和课改相适应的文件。

3.提高体育教师自身素质。

(1)教师必须转变观念，更新思想，不断加强政治和业务理论学习。认真学习新课程标准，领会其改革的精神实质，坚持树立健康第一的指导思想，掌握体育教学的各种专业和技能技术。充分利用网络资源，获得新的信息，更好地把握新课程精神和内涵。

(2)体育教师要有敬业奉献精神，有了崇高的敬业精神，就有了高度的责任感和强烈的事业心。它能激励体育教师对工作负责，对学生负责，义无返顾地搞好新课程实验工作。

(3)体育教师要自己动手，不断改善教学条件，制作开发各种体育器材。要积极争取学校的各级领导部门的支持。

(4)树立体育教师新形象。叶圣陶先生在《如果我当教师》一文中这样写道“凡是希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝诫学生不要做的，我自己一定不做”。我认为这句话道出了“为人师表”的深刻含义。要求学生做到的，教师首先要做到。青少年学生往往视教师为最尊敬的人、最亲近的人和最崇拜的人，教师在学生面前的一举一动，一言一行都能给学生以潜移默化的影响。只有这样，体育教师的威望才能在学生中树立起来，才有说服力。同时，学校也会根据你的成绩给予正确的评价。