一、总体评价

    教师教学观念的转变是根本。教师的教学手段和教学方法体现了新课程改革精神，改变了以技能教学为主的教学思路和模式，课堂教学注重了以教知识、教方法、发展学生能力为主，体现了体育教学的新思想。体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生身体健康为主要目的的课程。对体育基础知识课的要求，做到了“保证绝大多数教学时间用于体育活动，”“避免了用过多时间在课堂上给学生讲体育知识的现象”。教师们运用可操作的教法手段进行这个部分内容的教学，真正把讲体育常识与学生身体实践活动紧密结合起来，确保“健康第一”的思想真正落到实处。第一实验小学的体育课堂教学，能够根据现有的教学条件，多采用徒手练习和游戏等教学手段是真实有效的，但学校场地太小，活动器械又太少，影响了新课程的实验。学校应该因地制宜，建立体育活动园地，添置体育活动器材，才能保证体育活动质量和新课程实验的开展。

    二、教学建议

    1.教师的素质(教学基本功、语言表达能力、综合知识能力等)是教改的主要因素，教师的语言要贴近学生，表达要清楚，教师的知识面太窄，就限制了学生的发展。所以，新课程要求体育教师更注重综合知识的学习，才能保证其他知识领域的相互渗透。

    2.评价非常重要。过程性评价更重要的是对学习态度的评价，所以，体育课堂教学评价更注重口头的评价。

    3.教师要积极地参与，不要做旁观者，不要随意中断活动，要充分体现教师的主导作用，教师要在学生“动”的过程中及时发现问题，帮助学生解决问题。 

    4.学生的参与意识是必要的，靠什么调动学生的积极参与意识，主要靠的是兴趣。但兴趣是建立在目的基础之上的，随意的、无目的的活动，虽然满足了学生兴趣，但却达不到发展学生能力的目的。

    5.体育课要通过一定的负荷才能达到增强体能的目的，活动量太小不行，不能发展了兴趣，下降了体质。体育活动内容要注重学生的全面发展，不要只单一活动造成学生局部负担太重，影响学生的全面发展。 

    6.体育课就是要发展和培养学生个性。要改变干什么都要整齐划一的教学观，教师要启发引导学生进行创新，进行自我表现，课堂教学不要统得太死，要以学生为中心。