一、时间和地点

    2002年3月15日，在姚戈庄初中。

    二、参加人员

    市教科院    宋学光

    立新中学    张金瑞  宋占森

    康城中学    怀建昌  王晴  聂朋

    育才中学    夏友富

    夏庄中学    李允朋

    瑞发中学    杜存峰

    姚戈庄中学  张志强  刘伟  车家坤  程洪舜

    三、日程安排

时间	活动内容	主讲人	活动地点
第一节至第二节	1．总结上学期实验工作；2．对新学期的实验工作提出指导意见；3．传达山东省体育活动安排；4传达潍坊市体育活动安排；5传达高密市体育活动安排	宋学光	姚戈庄初中会议室
课间操	观摩姚戈庄初中的课间操。	车家坤	姚中操场
第三节	观摩体育课（课题：快速跑）。	张志强	姚中操场
第四节	各单位交流总结、计划。	各单位  与会人员	会议室
下午第一节至第三节	针对上午的看课，以新的五个教学领域目标为标准对本节课进行剖析。	全体与会人员	会议室
下午第四节	1．位身活动：篮球赛、乒乓球赛；2离会。	全体与会人员	篮球场、乒乓球场

    四、本课设计方案

    1.指导思想。

    本课根据适龄少年的生理、心理特点，试图对快速跑的教学通过游戏的方式方法进行一些探讨，让学生在智力、能力和个性等方面都得到发展，力求体现“健康第一”的指导思想，有重点地完成领域目标。根据教材，本课选用快速跑为主题，并围绕发展速度和灵敏素质安排一系列的游戏内容(快速跑接力、自编接力、打保龄球、哑铃组字)，旨在培养学生自主、合作、探究的学习方式和创新意识及实践能力。

    2.课的构思与设计。

    (1)准备活动的新尝试，在准备活动当中，用哑铃(布置学生课前用空矿泉水瓶子装满沙制成哑铃，人手两个)做为教具，采用分组讨论的方式进行自编“哑铃操”练习，配以节奏明快的音乐，营造探究和热烈的课堂气氛。通过讨论、提问、总结的形式对学生进行环境保护教育、勤俭节约的教育。

    (2)在快速跑教学当中改变了以往的那种“各就各位、预备、跑”单调枯燥乏味的教学练习形式，而是采用放收“哑铃”的接力形式，融快速跑、放收“哑铃”技巧、相互密切协作于一体，提高学生练习兴趣，充分调动学生练习积极性。

    (3)教师启发学生自编“哑铃”接力跑的游戏，把主动权交给了学生，各组学生可以根据教师的提示在能体现快速灵活的前提下进行接力游戏的创编练习，在练习中培养学生自主、探究、合作竞争精神。

    (4)为了让学生充分体现体育课的乐趣，利用器械，安排了“打保龄球”和“哑铃组字”游戏，在做“打保龄球”的游戏当中，各组学生可以根据自己对打保龄球的认识和已经掌握的练习方法进行，发挥学生已有的经验；在“哑铃组字”的游戏当中，要求学生不仅要组出字，还要有一定的积极意义，在结束时要求各组进行相互参观，各组要做好本组的解说工作。

    (5)在结束部分放松后，围绕“如何才能跑得快，练习快速跑有什么好处”课前提出的问题进行讨论、总结结束全课，使技能教学与基础知识教学有机结合。

    五、看课及评课结果

    1.能比较明显地体现自主、合作、探究的学习方式。

    对课中所出现的突发事件，教师能够用恰当的手段灵活处理。

    能够深层次地挖掘教材本身的趣味性，以各种游戏的方式去完成快速跑的练习。

    本课能够达到前后呼应，从问题入手以解决问题结束。

    2.教师语言需进一步锤炼，方言用得太多。

    本课没有活动高潮。

    教师在课堂上观察不够细致，对个别小组出现不积极的现象没有及时进行指导。

    在练习过程当中，教师对个体的评价不够，对学生的激励手段不够多。

    课堂上有的组讨论的时间比较长，教师没有及时提醒。

    六、收获与体会

    1.本次活动的重点是剖析体育课，在评课过程中，教师们能够按照新课程中的五个领域目标根据自己对本次课的理解，进行了长达三节课的发言，人人以实事求是的态度有重点地针对课中出现的问题提出了自己的教学建议。

    2.在好多的方面达成了共识，如，在一节课中要根据教材特点有重点地体现某些领域目标；教师语言要锤炼；每一节课都要有一定的量和强度，要考虑到学生的锻炼效果。

    3.与会人员对新的课程理念有了进一步的认识，进一步明确从哪些方面对教师提出更高的要求。

    4.宋老师提出了继续学习新课程标准和教材及教师用书，得到了与会人员的一致认可，大家都认为，在当前形势下再学习再认识显得十分有必要。

    5.本次剖析体育课活动涉及六个学校七个单位，这些学校遍布全市各个位置，我们相信，本次活动的积极意义在较短的时间内将影响到整个高密市，对推动课程实验进程将起到一个转折性的作用，也可以说是，今天剖析一节课，明天带起一片人。