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根据《基础教育课程改革纲要》精神要求，以及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，为了使体育课程改革实验工作在我市获得成功，特制订宁安市体育课程改革实验方案。
一、实验背景
改革开放以来。我国基础教育取得了辉煌的成就，基础教育的课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育体系，是实验工作重中之重。
随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康对国家的发展，社会的进步和个人的幸福都至关重要。而体育课程又是增进国民健康的重要途径，世界各国都高度重视体育课程的改革，把体育与健康教育作为课程改革的重要内容之一，成为当今国家基础教育改革的重要内容之一。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立“健康第一” 的指导思想，切实加强体育工作。随着社会的进步和教育事业的发展，体育课程也出现了一些不能完全适应时代发展的问题，主要有：体育教育观念的相对滞后，现行大纲对教学内容规定得过多、过细，体育教学过程当中过多地强调教师的中心地位；过于强调运动技能和知识的系统化；过分强调运动成绩等等。这些都不利于养成锻炼身体的习惯，不利于培养学生的创新精神和实践能力，使学生出现了喜欢体育，却不愿意上体育课的现象用B胖人数明显增多，体质下降到严重程度。因此，体育课程改革势在必行，为提高国民的整体健康水平奠定基础。
二、实验的指导思想
实验研究工作要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持健康第一，全面发挥教学的功能，并使之体现在运动参与、运动技能、身体发展、心理健康、社会适应能力等各个领域。
三、实验工作的主要任务
1．验证体育课程标准和教材的科学性、可行性，为修改、完善课程及教材提供依据：是否符合全教会精神，是否体现了公民素质教育的基本要求，是否符合少年儿童的年龄特征，是否有利于引导学生主动参与，学会体育技能，促进身心健康，增强社会适应能力，培养创新意识和实践能力。
2．探索适应课程标准的教学方式、评价标准和方法，促进学生互动、活泼、主动发展，提高体育教学质量：是否能促进学习方式、教学方式、评价方式向生动、活泼、主动的方向转变，是否符合认知规律和身心发展规律等。
3．为推广、使用新课程标准提供经验，探究新的管理体制和模式：研究总结师资培训的经验，与教学行为工作的经验，研究总结科研成果工作经验，研究总结教学管理工作的经验。
4．锻炼、培养、造就一批优秀体育教师队伍，要锻炼、培养、造就一批有自己特色的优秀体育教师，他们要有丰富经验和教育科研能力，有指导能力的“专家型”体育教师，有实践能力的创新型教师。
四、实验工作的准备和组织实施工作
1．切实加强实验工作的组织领导。
各实验学校要建立《课程标准》、教材实验领导小组，教研领导小组。
2．认真搞好骨干教师培训和教师上岗前的培训。
（1）师资培训分阶段进行，第一阶段进行通识培训，原则上是“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。
（2）培训《课程标准》及教材，主要是让教师转变教育观念，加强学习，切实把新的教育教学观念落实到教学实验的过程中去，树立新的教师观、学生观和教育教学观，为今后的实验奠定良好的基础。
3．要制定切实的、严密的实验工作实施计划。
（1）各学校要制定实施工作计划、方案及措施。
（2）各学校要制定科研课题计划。
（3）各学校要写好阶段性总结。
五、实验范围、规模及周期、步骤和方法
2001年暑期开始，全市各类学校同时启动实验，即：小学l～2年级、初中一年级完全按新课程标准要求，进人实验阶段；小学l～2年级、初中一年级必须开设3节体育课。四年为一个大周期，两年为一个小周期，水平一和水平四为一个周期，每学年为一阶段，实验过程分四个阶段。
步骤：
1．参加国家课改通识培训；
2．组织我市体育教师通识培训；
3．解读体育课程标准及教材培训；
4．解读体育课程标准及教材教法培训；
5．集体备课，看教学“引路课”、“观摩课”；
6．写阶段性总结报告（每学年为一阶段）
7．总结阶段（2005年9月～12月）写对新课程标准验证分析报告及教材分析报告；
8．总结实验过程中教师的各项科研成果，撰写课改师资培训经验总结。
主要措施：成立市课改实验工作领导小组
1．宁安市体育课课程改革领导小组
组 长：刘振东
副组长：李庆华 李树和
成 员：王 利 王 强 张 军 赵志强 李 刚 李岩松 王庆宏 各校主管体育领导
2．教育科研领导小组
组 长：王殿军 王 强
成 员：张 军 王庆宏 李岩松 赵志强 徐铁山
3．确定实验点校和实验教师
点 校：东京城中学 兰岗中学 宁安二中
实验小学 爱路小学 红城小学 江南小学
实验教师：全市中小学体育教师
4．加大力度培训实验教师
（1）组织全市教师培训，学习《基础教育课程改革指导纲要（试行）》等文件和《试教通讯》，明确其重大意义，树立新的课程观念，在全市形成浓厚的课改氛围。
（2）解读《课程标准》及教材。
（3）举办“课改”系列理论讲座。
（4）学习外地实验经验。
（5）广泛开展全市课改系列科研活动。
（6）组织优秀课，收集管理优秀课改案例等资料。
（7）开展学校之间的交流活动。
实验方法：
科学性：
（1）学生主动性、创造性发挥程度；
（2）学生发展促进程度，对心理健康促进指标；
（3）适应能力提高参数；
（4）对课标及教材问卷调查。
可行性：
（1）目标体系操作性调查；
（2）教学评价可操作调查（创新）；
（3）专门对学生进行问卷调查；
（4）专门对标准及教材问卷调查（每个学校对教材的修改意见）；
（5）标准与过渡性教材比较；
（6）是否以学生为主体，积极参与，自主探究，合作学习。
六、课改科研课题
各学校结合本校的实际情况，确定科研子课题，请在以下内容中选择：
1．中小学体育教师用书的验证研究；
2．教学实验过程中促进学生身体、心理和社会适应能力，创新精神与实践的研究；
3．中小学课标的科学性、可行性的验证研究；
4．体育教学过程中心理素质或思想道德素质培育研究；
5．体育教学实践过程中培养学生自主、合作、探究的学习方式和培养创新精神与实践能力研究；
6．多种评价方法的综合应用研究；
7．教材更新与教学观念转变研究；
8．教学资源的开发研究；
9．学生参与教学过程的研究；
10．体育教学内容、方法创新研究；
11．情景教学研究；
12．游戏化教学研究；
13．探究式教学研究；
14．单元计划、课时计划设计研究；
15．理论知识、教学方法研究。 |
