南京大学哲学系　　张建军　王习胜

一、教学提纲

（一）认识部分的方法

1.分析的含义。

2.不同的分析方法。

3.科学研究中的分析方法。

4.正确认识分析方法的长处和局限。

（二）把握整体的手段

1.综合方法的含义。

2.不同的综合方法。

3.综合方法的特征。

（三）辩证分合的智慧

1.分析与综合的辩证关系。

2.辩证的分析和综合的含义。

3.正确地进行辩证的分析和综合。

二、结构分析及教学建议

（一）本框的逻辑结构

本框负载的主要任务有三：

一是阐释分析方法的含义和种类，以及如何看待分析方法问题；

二是阐释综合方法的含义和特征；

三是阐明分析与综合的辩证关系，辩证的分析和综合的含义，以及如何正确地进行辩证的分析和综合。

1.认识部分的方法

这部分阐释了分析的必要性，分析的含义、种类、科学分析的具体方法，以及如何看待分析方法的长处和局限。

2.把握整体的手段

这部分阐释了综合的必要性，综合的含义、种类、特征，以及从综合走向辩证的分析和综合的必要性。

3.辩证分合的智慧

这部分阐明了分析与综合的辩证关系，辩证的分析和综合的含义，正确运用辩证的分析和综合应该注意的问题。

（二）本框探究活动的设计意图和操作建议

1.认识部分的方法

（1）探究活动。这部分设计了一个探究活动，旨在说明认识活动中分析的必要性。

这里的答案是：如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性质，在输血时就会出现血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。

2.把握整体的手段

（2）探究活动。

这部分设计了一个探究活动，旨在说明认识活动中综合的必要性。

这里的答案是：从分析血液到得出输血规律，其中主要使用的是综合方法。

3.辩证分合的智慧

（3）探究活动。

这部分设计了一个探究活动，旨在说明认识活动中辩证的分析和综合的必要性。

它有两问。

第一问的答案是：把发展只看成是追求GDP的增长速度，这是一种“只见树木，不见森林”的片面认识。

第二问的答案是：“科学发展观”是通过辩证的分析和综合方法得出的科学结论。从分析与综合方法的角度看，它是综合之中有分析，分析之中有综合，认识过程中的每一步，既是分析的又是综合的结果，是在分析与综合的矛盾的对立统一中，把握发展的本质和规律的。