南京大学哲学系　　张建军　王习胜

一、教学提纲

（一）了解真理的属性

1.认识活动的目标。

2.真理的含义。

3.真理个体。

4.真理总体。

5.客观性是真理的最基本的属性。

（二）理解真理的总体

1.真理的相对性。

2.真理的绝对性。

3.真理的相对性和绝对性是统一的。

4.反对两种错误的真理观。

二、结构分析及教学建议

（一）本框的逻辑结构

本框负载的主要任务有二：

一是阐明真理的最基本的属性；

二是说明真理的相对性和绝对性及其辩证关系，确立正确的真理观。

1.了解真理的属性

这部分阐述的主要问题是：认识的目的在于指导实践，目标是要达到真理。真理是与客观实际相符合的认识，是对客观事物及其规律的正确反映。

“真理”这个词语在不同场合可以表达不同的概念，应该正确理解“真理个体”与“真理总体”。客观性是真理的最基本的属性。

2.理解真理的总体

这部分主要阐述真理的相对性和绝对性，以及相对性和绝对性的辩证关系。坚持科学的真理观，必须反对绝对主义和相对主义真理观。

（二）本框探究活动的设计意图和操作建议

1.了解真理的属性

这部分设计了两个探究活动。

（1）第一个探究活动。

此探究活动旨在说明谬误不能成为真理。

它有两问。

第一问的答案是：以这种设想为指导，不可能制造出“永动机”。

第二问的答案是：虹吸现象是有条件限制的。在标准大气压下，虹吸有高度的限制，同时对出水的另一端也有要求，即要低于虹吸的水面。

（2）第二个探究活动。

此探究活动旨在说明真理的客观性。

这里的答案是：材料一和材料二所反映的现象说明:认识与什么范围内的认识对象相符合，就是在什么范围内具有真理性；认识在多大程度上符合认识对象，它的真理性程度就有多大。

2.理解真理的总体

（3）这部分设计了一个探究活动，旨在帮助学生理解真理的相对性和绝对性是统一的。

它有两问。

第一问的答案是：人类对地球形状的认识是越来越正确（或精确）了。

第二问的答案是：前人对地球形状的每一个正确的认识，在其适用的范围内都具有真理性。当然，这种真理性认识是相对的。正是有了这些相对性的真理性认识，才能汇聚成真理性认识的总体。

三、本专题活动建议

第一题和第三题略。

第二题核心内容提示：辩证思维与相对主义的根本差异在于，是否按事物的本质和真实面貌揭示事物之间的联系和转化。相对主义无视事物相对性中的绝对性，否定客观的是非标准，片面地夸大了认识的相对性和主观性。辩证思维坚持相对性和绝对性的对立统一，坚持客观的是非标准，强调整体性但不排斥局部独立性；强调动态性不排斥相对静态性。辩证思维是在独立性与整体性、静态性与动态性、相对性和绝对性、客观性和主观性的对立与统一之中，强调两极之间的统一，即辩证的整合。