辽宁省营口市高级中学　　孙治安

一、课题的前期准备

我们营口市高级中学课题组接到课题任务后，在学校领导、科研处领导下，成立一课题组，确定了实验班级，即着手工作。

按照要求，我们分别对高一、高二近六百名学生进行了问卷调查，然后进行了认真的统计分析。

（一）整体分析

我们从高一、高二选择两个班级进行分析：班级总人数为52人，其中优秀11人，良好29人，中等9人，差等3人，全班平均分386.2分，各等级所占百分比为优秀占22%，良好占55%，中等占17%，差等占6%。

（二）个体分析

我们找了部分学生进行分析。中等学生得分在350-400分之间，在学习观上、学习态度与状态上得分高一些，而在关于考试技能，身心健康，具体学习方法上得分低一些；差一点学生得分在350-250分之间，在学习方法，学习自我管理上得分低一些，在学习态度上，学习观上和学习环境上得分高一些，400分以上的学生，在学习方法、学习自我管理、学习环境上得分高一些，在身心健康、学习观上得分低一些。

（三）结构分析

通过对不同年级学生的结构分析，具体情况如下。

1.关于学习观。

学生的学习态度比较端正，学习状态好，学生自我管理能力较强，但针对不同学科的学习方法不太适合，应加强对学生学法指导。

2.关于学生的学习环境。

学生学习环境包括物理环境和个人环境，有良好的学习环境，课外活动积极主动，学生的学习能力与特长发展、学生的学习成绩三者之间是互相联系，互相促进的，良好的学习环境，在一定程度上会促进学生学习成绩提高。

3.通过问卷调查引起的思考。

通过对近六百名学生的问卷调查，对我们课题组老师启发很大，使政治课教学改革也有了一定的目标，对学生在政治课上存在的问题，老师对教学方面的问题都有了更深刻的了解。

一是学生的学习风格不突出，应培养学生有自己的学习风格，有自己的特长，个性发展，个人爱好；

二是要在教学实践中找出适合不同学生的学习方法；

三是有些学生身体、心理健康，心理承受能力要进一步加强，只有培养学生健康的心理素质，才能适应越来越激烈的社会竞争，为国家作出贡献；

四是必须进一步改革政治课教学，加强素质教育，确实让学生全面发展，培养既有较高科学文化素质，还要有一个科学的世界观、人生观、价值观的高中学生。

二、 课题实施过程

通过问卷调查，了解学生在思想政治课方面存在的问题及要求，我们的具体做法如下。

（一）搞好课堂教学改革

教学改革法采取的是“读、议、讲、练”四步教学法。四步教学法不是简单的教师讲的少，学生读、议活动增多，而是在通过学生阅读教材、议论、理解教材基础上，教师进行精讲，针对学生不太理解的地方进行讲解，然后再有针对性的进行练习以巩固消化理解，培养学生运用知识解决问题的能力。这就要求教师在课前必须根据教学大纲，精心设计出教学目标要求，又要根据学生实际，对教材的可能理解程度，设计出有针对性的阅读的目标题和讨论题以及检测的目标题，在课堂上实施四步教学，能更好的发挥学生的主体作用。

第一步是“读”。

在学生课前预习的基础上，课上带着目标题阅读教材，使学生对有关的概念，知识体系有一个初步、完整的认识，并能对基本知识有一个初步、完整的认识，而对不易理解的地方则存疑，以便带着问题参加下一步的讨论，而老师则要有针对性的讲解。

第二步是“议”。

要求学生依据已经理解的教材的基本原理、基本概念，带着还没有理解的问题、疑点，就教师提出的目标问题参加讨论，讨论形式可以是左右前后几个人小范围的，也可以是全班范围的讨论、争论。这时候，教师可以放手发动学生，让学生解除疑虑，积极大胆发言，热烈讨论。讨论过程中教师要善于驾驭课堂，及时引导，也要允许学生有不同看法，允许有分歧。

第三步是教师“讲”。

结合学生对目标题理解，针对学生在讨论中分歧集中、存在片面看法、理解不深刻的地方，教师进行精讲，做到重点突出，解决问题。个别特殊问题，也可能一下子解决不了，那就允许学生保留不同观点，今后再解决。对教材的掌握运用，必须统一在教学大纲、教学目标要求基础上，由于有了“读”“议”两步教学环节，教师讲的时间明显缩短，学生活动内容增加了。

第四步是学生“练”。

“练”还是学生活动，运用已经掌握的知识解决实际问题，培养提高学生能力，检测教学效果。练习当然是教师选好训练题，难易程度要适当。目的是让学生通过练，尝到掌握知识、运用知识、解决实际问题能力的甜头，增强学好思想政治课的兴趣。这就要求教师提供的检测题要有科学性，难易适度，有梯度，面对全体学生。练习，也是对教师教学的检验和反馈。

“读、议、讲、练”四步教学法不一定设计在一堂课内完成，根据框题知识容量和理解运用程度，有时要设计两节或三节课完成，必要时把教材框题分解成知识点归纳。

这里应当指出的是，在进行四步教学过程中，根据内容采用了多媒体等现代化教学手段，幻灯投影等，直观性强，学生兴趣增强，效果明显。

我们实施四步教学法，改革政治课教学，学生为主体，教师讲的少了，把课堂交给了学生，收到了一定效果：一是学生对思想政治兴趣增强，由不重视到比较重视，由不愿意学到愿意学了。二是学法增强，由不会学，到会学，由会学到成绩提高了。三是改革实验班学生成绩不但没下降，反而提高了，学生最担心的问题解决了。四是学生实际能力即分析解决问题能力增强了，到现在我们一些老师已将四步教学法应用于教学实践了。

李欣、牟玲两位老师带头在自己班级进行改革。她们参加我市十佳教学新秀竞赛活动，这次竞赛很严格，先是说课竞赛，选出优胜者再进行课堂教学比赛，然后选出优胜者，每人写出教学改革论文一篇，结合说课、上课、论文成绩，最后评出十佳新秀。我们营口高中两位老师，她们说课、上课、论文在营口地区都获一等奖，受到了好评。李欣老师获得营口市十佳教学新秀称号。

（二）把课堂教学改革和研究性学习结合起来

我们在进行课堂教学改革基础上，组织学生、教师搞研究性学习，学生非常活跃，选了不少研究课题，如美伊战争问题、中国航天发展史问题、入世对我国农业挑战问题等等，学生利用业余时间进行社会调查，利用每年社会实践时间，我们有社会实践基地，效果不错。如李欣老师指导的入世对中国农业的挑战，学生分成小组，到农村、社区调查，然后查阅资料，学生很有兴趣，并自己归纳整理。介绍学习成果，学生讲的很好，如营口地区水田如何发展，搞好绿色食品，发展水果、养蚕、搞订单农业等，有些比老师讲得都好，这个专题在市里开现场会，成果被营口地区评为一等奖。

对高考试题“三农问题”，学生开始不知如何回答，经过教师指导，用哲学观点对农业可持续发展问题进行论述：必须有科学的前瞻性认识，科学种田，农业发展和其他生态环境、人口协调，必须靠科学技术。学生回答起来很顺手，分析问题、解决问题能力增强了。

（三）把课堂教学改革同开发校本课程结合起来

在搞好课堂教学和研究性学习的基础上，课题组老师决定编校本课程教材，牟玲老师执笔用了半年时间搜集资料，编写出了《关心、观察》第一本校本教材，针对学生关心的热点问题，如三农问题、美伊战争问题、中日关系问题、朝核问题、台湾问题、三峡工程问题等采取讲座形式。学生踊跃参加，这充分说明学生关心国家大事，对热点问题还是敏感的，效果还是不错的。

我们还准备搞两本校本课程：一是搞中国航天发展史，二是结合东北老工业基地的振兴，搞营口盼盼集团发展史：由一个小乡镇企业发展成为现代化大企业，工业发展信息化带动工业化。搞点录像片，这样与高一课本《经济常识》联系上，因为课本上有工业部分和关于国有大中型企业改革发展问题。

三、 今后的工作

第一，完善、推广四步教学法。

第二，写出教学改革经验总结及专题文章，论文3-5篇。

第三，完成两本校本课程教材的编写工作。

总之，我们课题组一定按照中共中央关于加强未成年人思想教育工作意见精神，不断努力搞好政治课教学改革，发挥政治课思想教育主渠道作用，圆满完成上级部门交给我们的科研任务。