吉林省实验中学政治组　　刘春慧

【教法】

（一）教学设计思想

1.基本原则。

寓教于直观生动的活动中；注重书本知识与现实生活的结合；重视学生能力的培养和锻炼；充分利用教材进行未成年人思想道德教育，培养他们明礼诚信、勤俭自强、团结友善的道德养成，树立正确的金钱观。

2.设计思路。

采取自主探究的合作学习方式，让学生最大限度地参与教学，教师在教学中主要起指导和点拨作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐的课堂氛围。

（二）教学目标

1.知识目标。

在高一思想政治“货币的产生和本质”一节中，要求对学生进行“如何正确看待金钱”的教育。使学生通过教学树立正确的金钱观，懂得勤俭节约精神的现实意义。

2.能力目标。

培养学生辩证思维的能力、比较分析的能力、观察和思考的能力、分析和解决问题的能力以及一定的创新能力。

3.情感目标。

在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情；通过教学活动，进一步贯彻未成年人思想道德建设的相关内容，树立起符合我国国情和家庭实际的正确的金钱观，培养明礼诚信、团结友善、勤俭自强的基本道德。

（三）教学手段

根据现代课堂教学的要求，除了在教学中使用多媒体，还需要组织学生进行表演、讨论等。

【学法】

（一）引导学生敢于质疑

教师要对学生进行学法的指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，从教师的引导中构建知识网络；在熟悉教材的同时不拘泥于教材，通过观看、讨论、设计、表演等活动使学生积极思考，敢于质疑，发现问题，形成知识。

（二）创造条件，促进生、生之间的交流与沟通

通过调控教学活动，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师仅进行单向信息的传递。

（三）理论联系实际

让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。

【教学过程】

一、导入新课

老师手里拿的是什么？在沙士比亚的书中这样形容它：“发光的，宝贵的东西，只一点点就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变为尊贵。”似乎有了它都能使鬼推磨。可也有人把它看作是散发着铜臭味的“阿堵物”，有首歌中唱到“钱呀，你这杀人不见血的刀”。金钱的本质究竟是什么？我们应该怎样正确地认识它呢？我们这节课就来正确认识金钱。

首先请同学们运用以有的知识储备，或是结合自己的生活实际谈谈对金钱的认识和理解。

二、知识梳理

（一）货币的产生

货币是商品交换长期发展的产物，经历了四个阶段：

第一个阶段在原始社会末期，出现了偶然的物物交换，如1只羊=2把斧子的等式中，羊的价值通过与它交换的2把斧子表现，2把斧子就是1只羊的等价物；

第二个阶段随着生产力的发展，物物交换不断扩大，羊的等价物增多了；

第三个阶段，人们为了克服物物交换的困难，把象羊这样大家都喜欢的东西从商品中分离出来，让它可以和一切商品相交换，表现其他一切商品的价值，出现了一般等价物为媒介的交换；

第四个阶段由于金银自身的特点，人们进行比较鉴别，用金银固定充当一般等价物──货币产生。

（二）货币的含义

货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品。“从商品中分离出来”说明商品产生在先，货币产生在后，货币是商品交换长期发展的产物。“固定”二字把货币和其他一般等价物区别开来，货币冲破了其他一般等价物的局限性、狭隘性和不固定性，更有利于商品交换的发展。把定语去掉，货币是一种商品，因为金银本身既具有使用价值又具有价值，但货币又不同于一般的商品，货币与商品的区别就是货币的本质所在。货币产生以后，一切商品的价值都用货币来表现，拥有货币就可以交换到任何商品，它是财富的象征，货币的本质是一般等价物。

（三）货币的职能

货币有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币五种职能。前两个是从货币产生之时起就具备的基本职能。因为货币本身是商品，有价值，因而可以以自身的价值来衡量其他商品价值的大小，这就是价值尺度职能。用货币表示的商品的价值就是商品的价格。（商品价值的表现形式有四个阶段：交换价值、等价物、一般等价物、价格）。货币充当商品交换媒介的职能，叫流通手段。作为流通手段的货币形式经历了：足值的金银条块──国家或富商制造的铸币──纸币──电子货币。

（四）纸币是国家发行的、强制使用的货币符号

纸币不是商品，没有价值。纸币的广泛使用是由于国家的强制力。纸币只代替金属货币在流通中发挥作用，是货币符号，不是货币。但纸币代替金属货币之后，人们习惯上通常把流通中的纸币称为货币。

三、学习探究

（多媒体课件展示。）

对“货币”知识作简短回顾后，让我们一起打开历史的长卷，欣赏我国货币的发展史：远古的贝币；周朝的刀币、蚁鼻钱；秦朝的圆形方孔钱；唐朝的开元通宝；宋朝的交子；清朝的银圆；新中国的人民币；电子货币……

在今天的社会主义中国，货币的本质仍然是一般等价物，是财富的象征，修建现代化的大都市，改善人民的生活水平，以及正在建设中的校园……方方面面都需要金钱。

提问生活中有哪些获得金钱的方式？同学们走向社会后，想通过什么方式赚钱？在一笔重金面前，你们、我们、他们会怎样选择呢？

（一）呈现案例

（学生小品表演。）

2005年3月，吉林省吉林市一对卖彩票的下岗职工发现自己卖的彩票中了136万元大奖，而买主只是打电话订了彩票，没付钱也没取走，彩票是不计名不挂失的，从天而降的大奖引发了夫妻俩的争论。这“突如其来的钱……”究竟应不应该要呢？请同学们思考讨论一下，帮这对夫妻出出主意，假如哪天你身边也遇到这样的事情，你会怎么做？

（二）分析案例

学生讨论。

同学们发表了自己的观点，下面让我们了解事件中的一家人是怎么处理这笔飞来横财的吧。

（把钱还给了买主，得到了政府颁发的“诚信金匾”，生意越来越红火。）

提问：同学们，这个事件的结局给我们什么启示呢？

教师总结：

“不义之财不取，不正之财不沾，一尘不染、一身正气，才能清清白白做官，堂堂正正做人，干干净净做事。”希望同学们切记陈毅同志的这些金玉良言。认识到“君子爱财，取之有道。”

（三）引申案例

“假如你有了这么一大笔钱，你打算如何花费呢？”学生经过激烈的讨论，想法各异。

教师总结。

（鼓励学生当中的正确想法。）

希望同学们在踏入社会后，还能坚持自己的崇高理想，实践自己的诺言。我们日常生活中的钱是不是也花费的这样有意义呢？

（四）展示关于中学生零用钱的调查

（先呈现调查数字，然后让学生谈看法。）

                           中学生零用钱的花费调查

                                       姓名________性别_______年龄________

1.你每月有多少零用钱________

A.0～50    B.50～100    C.100～200    D.200以上（如果愿意请写上具体钱数________）

2.你每月的零用钱主要花费在什么方面

A.食品    B.交通    C.衣服饰品    D.同学交往    E.娱乐活动    F.书籍杂志

3.你会很谨慎有计划地使用金钱吗？________

A.会    B.不会    C.一般    D.不一定

4.你购买的书籍刊物包括什么________

A.漫画    B.其他类杂志    C.报纸    D.教辅资料

5.好朋友或好同学过生日你会送什么样的礼物________

A.贵重的商品    B.自己的小制作    C.一起吃饭D.不送礼物

6.你每月的零用钱来源于________

A.父母给的    B.亲戚赠予的压岁钱    C.自己赚的    D.其他方式

7.你了解父母的赚钱方式吗________

A.非常了解    B.有些了解    C.不太了解    D.不了解

8.你觉得父母赚钱辛苦吗________

A.非常辛苦    B.有点辛苦    C.不太辛苦    D.非常容易

9.钱是生活中最重要的东西________

A.非常同意    B.同意    C.不同意    D.非常不同意

10.你认为家里人给你的钱足够吗________

A.非常够B.足够C.不足够D.非常不足够

11.“有多少钱便用多少钱”是我现在的生活方式

A.非常同意B.同意C.不同意D.非常不同意

12.我会定期储蓄作为将来之用

A.非常同意    B.同意    C.不同意    D.非常不同意

13.你的家庭收入，每月大概有多少元________

A.1000元以下    B.2000～3000元    C.3000～5000元    D.5000元以上

14.对于“若有条件，衣食住行都要跟上时代”这种观点你是________

A.非常同意    B.同意    C.不同意    D.非常不同意

15.你每月买衣服、鞋等平均花多少钱________

A.0～50    B.50～100    C.100～200    D.200元以上（如果愿意请写上具体钱数________）

16.看到别人穿名牌，你会眼红吗？________

A.会    B.不会    C.无所谓

17.你有没有购买消遣刊物的习惯________

A.经常    B.有时    C.甚少    D.从来没有

18.你每月平均花多少钱购买这些刊物________

A.0～50    B.50～100    C.100～200    D.200以上（如果愿意请写上具体钱数）

19.有没有买饰品或零食的习惯________

A.有    B.没有    C.不一定

20.除以上消遣外你平均还会花多少钱（如上网、娱乐等）

A.0元    B.50元以下    C.50～200    D.200以上

1.关于零用钱的调查结果。

我对吉林、青海的几所中学进行调查，发放问卷230份，收回有效问卷219份，其中男生128份，女生91份。学生家长的职业和收入呈均匀分布，符合正态分布。

调查结果显示：月零用钱在50元以下的占66%，50-100元的占22%。100元以上的占12%。自己保管零用钱的占17.6%，让父母保管的占17.6%，全部花完的占11.8%，其中有52.9%的人将余钱存入银行。认为钱基本够用的占94.1%。从统计数据来看，说明我们的生活水平已大有提高，也反映出中学生对自己的零用钱把握得还可以。不仅有余钱，还能拥有一张属于自己的存折。

2.中学生零用钱的消费方向。

中学生的消费活动相对集中，其经常性独立消费主要有：购买饮食品（58%，占被调查人数的比例，下同），文具（55%），书籍（51%），报刊杂志（38%），音乐磁带、影视光盘（25%），娱乐（21%），体育用品（15%）等。

经过调查我们发现，现在的中学生对待消费的态度是比较正确的，没有盲目追求社会的流行风。学生应以学业为重，在书籍上多花些钱，用知识来武装自己、充实自己是相当重要的。在被调查学生中，有51%的学生的主要消费方向是书籍，这说明许多学生已经开始注意这个问题了。

对于社会上的名牌商品，买的学生也是较多的，35.3%和47.1%的学生分别表示在自己所买的商品中有大部分或者小部分是名牌。这倒并不能说明现在学生爱慕虚荣，因为名牌商品的确有较好的质量和信誉，而且现在基本家家都过上了小康生活，所以在名牌上多消费些是完全可以理解的。但也不能刻意去追求名牌，处处讲究名牌。

现代学生对于网络也频繁接触，有29.4%的学生爱好网上消费，学生中有23.5%表示去过成人的娱乐场所，学生应以学习为主，去那些地方有百害而无一利。我们认为那种地方龙蛇混杂，不具有很强自我保护意识的中学生应当尽量不去。

中学生“人情消费”知多少？在中学校园里，没有送过礼的同学很少。男生多采取是请吃饭，而女生则以送小饰品、小工艺品、小玩具为主。每个学生一年用在“人情消费”至少几十元，有的甚至要花几百元。据了解，这些学生的经济来源主要是向父母要。学生说好朋友过生日，过节什么的，不送礼物，就会被同学瞧不起，还容易“伤感情”。送礼物关系好的送贵重一点的，关系一般送差一点的。这是“礼尚往来”，没办法。孩子重视友情是对的，但是应该教育孩子，友谊不是可以用钱买的。

提问：同学们的零用钱是从哪里来的，是自己做兼职赚取的吗？大家了解父母的赚钱方式吗？生活中有没有哪件事情让你体会到赚钱的辛苦？

教师总结：

我们花费的钱大多来自于父母付出的辛勤劳动，珍惜金钱就是珍惜父母的劳动。在今天的社会我们也应提倡艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，反对铺张浪费，做到量入为出，量力而行，决不能向家长提出过高要求和不切实际的想法。将来同学们还要学会用自己的劳动获得适量的金钱，也要提倡适度消费、协调消费、科学消费。也就是要“用之有度”。

（五）升华案例

请同学们结合自己的生活实际，归纳自己对待金钱的态度。

教师总结：我们既要反对“金钱万能论”的思想，也要反对“金钱至上论”的错误。要看到金钱只是一种工具，它既不是众善之门，也不是万恶之源，问题在于它处在什么社会制度之下，掌握在什么人的手里，怎样去获取，怎样去使用。正确的态度是“君子爱财，取之有道，用之有度”。

有位经济学家曾说：“你省下来的一块钱，大于你赚进的一块钱。”还有一句颜语告诉我们：“节俭朴素，人之美德，奢侈华丽，人之大恶。劳动是你的左手，节俭是幸福的右手。”其实勤俭自强的人生才是富有的人生。让我们带着今天的所学去调整生活，用你勤劳的左手拍打节俭的右手，为自己创造出充实、轻松、快乐的生活吧！

布置作业：

回家后与自己的父母聊聊天，了解一下父母的赚钱方式和家庭的日常收支状况，参与制定家庭理财计划，并对父母说一声：“您辛苦了”。