辽宁省昌图县一高中政治组　　杨永莉

一、设计情境活动

家庭理财现场咨询会

学生分别担任咨询会的解说员，工作人员，咨询者。

活动题目:

债券和商业保险。

活动目标:

通过情境活动，使学生理解债券、保险等投资方式，并能运用所学知识进行投资方面的分析，提高理论运用于实践的能力，并增加参加市场经济方面的积极性和自觉性。

二、活动准备

1.材料准备。

（1）请学生收集有关债券（各种债券）的文字资料（报刊、杂志、网上.、银行及银行的发行情况的文字资料）。

（2）收集债券（各种政府、公司、金融债券）。

（3）收集债券发行的有关的文字法律的规定。

（4）准备各项评比的标准:优秀主持人。

优秀学习课件人及优秀资料收集人。

2.设备准备。

（1） 准备一间大展览室，课件演示房，设计好学生参加的通道。

（2） 准备展板，张贴各小组收集的有关文字资料。

（3） 准备债券、保险收据、保险单和有关文字说明。

（4） 准备展示优秀学习课件所需要的计算机和投影设备。

3.知识准备。

（1） 对债券发行主体、特点进行了解。

（2） 从投资和发行两方面了解社会上对待债券和商业保险以及股票的不同态度。

（3） 国家有关债券发行、保险方面的有关法律规定。

（4） 制作学习课件的有关计算机操作知识。

三、活动步骤

1.债券和保险展览、方案的设计和评选。

小组向组员征集设计方案后，小组集每个成员的所长，大家合作完成代表全组水平的设计方案，参加全班的最佳设计方案的评选。

2.展览方案的确立。

全班一致认同的设计方案共分成四个板块：

文字说明板块          实物展示板块

债券和商业保险        课件展示板块

区别板块

3.文字和实物板块的布置。

以小组为单位，组长将组员收集的文字和实物资料以及学习课件分别插入以上各个板块中。

4.讲解的推荐与评比。

小组推荐1～2名讲解员，承担展览过程的讲解工作，并参加评选。

5.学习课件演示与评选。

将代表全组最高水平的优秀学习课件在全班演示，并参加评选。

6.参观、总结和表彰。

利用1～2课时，组织学生参加评议，并将评选的结果在全班公布，对表现突出的学生给以表扬和奖励。

设立表扬奖项：

最佳设计方案（优秀小组奖和优秀个人奖）；

优秀课件制作奖（优秀小组奖和优秀个人奖）；

优秀课件制作奖（优秀小组奖和优秀个人奖）；

优秀讲解员奖（个人奖）；

积极参与奖（个人奖）。

（注：在对表现突出的学生给予表扬的基础上，还将全体学生在整个活动过程中的表现给予评价，并将评估的结果记入学生期中考试成绩册中。）

四、活动效果

（一）合作意识的培养

学会理解、学会沟通和学会合作，是21世纪人才的重要素质之一。以《经济常识》6课“债券和商业保险”为主要内容的合作形式。活动过程的设计，强调的是对学生合作意识的培养。从设计展览方案的征集和评选，布置展览室的过程，学习课件的制作与演示，充分调动小组成员的积极性与合作性。在整个活动中，既有小组成员个体优势的充分展现，又有同学之间的生生合作。教师个人参与资料的收集和实物债券、保险单据的展示以及教师的指导与参谋作用，又是师生合作的表现。

（二）主体性的发挥

学生是学习活动的主体，又是债券和商业保险活动的主体。从展览方案的设计、调整、确定，到展览的成功举办，使我们充分意识到：主体的主动参与是学生一种积极的学习状态，没有学生主体性的充分展现，学习小组内部以及小组之间的相互依赖、相互竞争的合作学习氛围就不可能实现，也就没有思想政治课教学目标的实现。

（二）创造性的发展

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是现代公民必须具有的良好品质，以债券和保险为内容的教学设计，正是为学生的创造性发展提供了一个探索、思考问题和解决问题的良好环境。在合作交流中，在共同完成任务的过程中，在彼此合作、相互竞争中，学生的想象力、创造力都得到了充分的展现。

五、点评

此教学设计根据教材，结合新课程标准规定的具体教学内容而设计，在设计中体现了新课程标准的要求，加强了学生的动手、动脑的能力，也加强了学生的合作意识、创新意识。以理财会的形式设计情境，学生的角色感很强。这类设计对于教学的改革很有启发。