── 一堂活动课的启示

江苏省扬州市梅岭中学　　杨　帆

思想品德课从根本上是为培养学生健康的人生观、价值观服务的。我们在日常的课堂教学中，透过各种教学内容对学生进行人生观、价值观的教育，为学生树立起健康的人生观、价值观打下良好的思想基础。

面对一群思想尚处于混沌状态的十四五岁的孩子，板起脸来说大道理是行不通的。要想完成教学内容和达到人生观教育的双重目标，必须找到一种学生们喜闻乐见的教学方式，将人生观教育的内容融入其中，一点点儿地渗透到学生的心灵中去，让他们在潜移默化中受到影响，逐步建立起正确的人生观和价值观。

那么，学生喜闻乐见的方式是什么呢？又怎样将授课内容与其水乳交融呢？在新课改精神的指导下，通过一段时间的研究和探索，我们找到了一个较好的方式──活动。

作为一个从业五年的政治教师，我从一开始教学就经常结合教学内容设计一些小活动。在设计活动课时，既要避免那些单调的老模式、老套路的活动，又要避免一味迎合学生口味却没有任何思想升华的活动。

活动课的设计应该尽可能从人生观、价值观教育出发，贴近学生心理和生活，最好是能够将教学内容与活动设计水乳交融，设计出一个个使学生既兴致盎然，又值得回味的活动。

下面以一堂活动课──“拍卖你的理想”为例来谈谈体会。这堂活动课以拍卖会的形式出现，以探索人生中一些有价值的东西为目的，给学生以趣味的同时引发学生对人生的思考。

活动名称：拍卖你的理想

活动方式：拍卖会

拍卖项目：

1.成为哈佛大学的博士

2.巨富

3.美貌贤惠的妻子或英俊博学的丈夫

4.一门精湛的技艺

5.平凡而幸福地生活

6.一座宏大的图书馆

7.和爱人浪迹天涯

8.三五个知心朋友

9.被大多数人爱并尊敬着

10.做自己想做的事

11.和家人共度周末

12.直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚

活动程序

教师充当拍卖师，所有学生都是竞价者。每个人拥有1 000元，每项从100元起价，1 000元买断。成交后将会产生12位幸运买主，请这些买主说一说他们买下这个项目的理由，每个买主说完之后教师作点评。拍卖项目由拍卖师随机选择。

部分实录

张××（拍下“和家人共度周末”）：大家都知道我有先天性的心脏病。我从小就离不开医院与药品，现在每月仍然要吃几百块钱的药。可是，我仍然很活泼、很快乐地成长着，这一切全要归功于我的父母。在我生命里的15年里，每一次快乐或痛苦都与父母紧紧联系在一起，每一次成功或荣耀都是父母辛苦培育的结果。我感谢我的父母。我想，即使我以后拥有了爱情，在爱情与亲情的权衡中，我仍然选择亲情，因为是亲情让我懂得了爱，让我懂得了珍惜，让我懂得了人生。

师：谢谢张××同学的精彩发言。她的成绩我们是有目共睹的，这除了她个人的努力外，更多的是她父母的精心培育。是的，亲情是人生命中一种割舍不掉的情感。可是，也许是因为它来得太容易了，以致许多人都不珍惜它。许多成功人士在生命弥留之际，总会遗憾自己忙于事业而忽视了与家人的相聚。我希望，每一位同学都要好好地珍惜自己的家人，珍惜自己的拥有，不要到失去的时候才感到后悔。

姜　×（拍下“直言不讳的勇敢与百折不挠的真诚”）：我所以买下它，是因为我有直言不讳的勇敢，可缺乏百折不挠的真诚。正因如此，我常常被人误会……所以，我给自己买下一个祝福。

师：我觉得姜×同学很值得大家学习，因为她能够正确地看待自己，认识到自己的不足并能坦诚地在大家面前说出来。我想她的确具备了“直言不讳的勇敢”。好朋友之间直言不讳好不好呢？也就是说，如果你看到好朋友的错误，直言不讳地指出来好不好呢？（学生议论）我认为指出错误是正确的，可是要注意方法。有时，当着许多同学的面数落好朋友的缺点，是伤害好朋友自尊心的事，而且往往会使友情遭到挫折。所以，我想，有时候好朋友有错误，私下指出是更妥当的做法，而不要让其他人知道。

王××（拍下“平凡而幸福地生活”）：我的成绩在班上一般，我觉得我没有什么特别的能力和野心。我不想获得太多的财富，只想成为一个平凡人，过平凡的生活。我一直相信这一句话：平平淡淡就是真。

师：你只是说出了“平凡”，那么“幸福”呢？你认为怎样才能拥有“平凡又幸福的生活”？

王××：有一份稳定的工作，有个好的家庭，就是幸福吧。

师：王××对幸福的定义过于简单，幸福是什么？幸福是一种心态，是一种对自己所拥有的东西感到满足的一种心态。怎样才能“平凡而幸福”呢？说到底，就是“知足常乐”。如果你的父母月收入加起来有三千元，你又何必总想着别人家父母月收入有六千元呢？“人比人，气死人”，越比心里越不平衡，这样又怎么会有幸福的感觉呢？所以，“平凡而幸福”就是守着平凡、珍惜拥有，莫攀比、莫计较，寻求心灵上的宁静和满足。

……

师结束语：拍卖会到此结束。我们可以看到，黑板上每一个选项其实就是一种人生态度，我希望每一个同学都能够从中得到一些启发。最后，我送给大家几句话──在你们走进社会以后，当你们正为事业而奔波忙碌的时候，当你们正享受着成功的喜悦的时候，当你们拥有大笔财富的时候，你们不要忘了世界上还有爱情、亲情、友情这些更为宝贵的东西值得你们珍惜与拥有，不要忘了在工作之余与三五个朋友聊聊天、散散步，也不要忘了与家人共度一个温馨的周末。当你们把物质生活与精神生活很好地合而为一的时候，你们将会感觉到，生活是充实而又美好的！

这个活动对于十五六岁的孩子来说也许是早了点儿，因为他们的心智还不甚成熟，现在选择的也不表示以后还会继续这样选择。可是，这个活动对学生人生观有着最直接的影响。特别是教师在每一个买主讲述理由之后的总结，往往能使学生有所启发。这堂活动课，教学目的基本达到，而且还有其他重要意义。

活动课的意义

（一）促使学生积极思考一些有关人生意义的问题

在这个活动中，由于“僧多粥少”，每一个同学都要把自己希望得到的东西在心中一一排序，这个过程其实就是一个积极思考生命意义的过程。比如最终买到“图书馆”的同学说，他最想要的第一是“哈佛的博士”，其二是“知心朋友”，其三才是“图书馆”，因前两项都被其他同学买去了，才退而求其三。虽然没有买到最想要的东西，可是他却知道自己以后的方向了。

（二）促使学生反观自身，增强对自我的了解

在活动过程中，我惊奇地发现，补偿心理在活动中时时可见，学生所迫切希望买下的往往是他们所缺少的。买下“三五个知心朋友”的同学在班上人缘不佳，买下“直言不讳的勇敢与百折不挠的真诚”的女同学勇于直面自己的缺点……这时，教师及时进行总结与点拨，让教育发生在心与心距离最短的那一霎时，起到了很好的效果。

（三）促使同学之间、师生之间相互理解

活动之后，学生往往会对朝夕相处的同学投以新的目光。我们班成绩最好的同学没有选择“哈佛的博士”，而是选择了“与爱人浪迹天涯”；一个沉默寡言的女生选择了“做自己想做的事”，并说出了自己对自由的渴望；一位成绩不佳但为人踏实的学生，选择了“一门精湛的技艺”……可以说，每拍卖掉一个项目，就使学生之间多一份理解，而作为班主任的我，对我的学生也多了一份了解。总之，通过这个活动，学生们在对人生追求、亲情、爱情、友情等一系列问题上都有所思索，有所收获，而正确的人生观价值观就在其中一点一滴地形成了。