一、教材分析

（一） 本课地位

本框内容是本课的一个重点，分为三部分：每个人的生命具有独特性；人类的生命具有独特性；发挥自己的独特性。

具体而言，本框内容是在上框内容的基础上，通过在众多生命中重点探询人的生命的独特性，了解把握自我生命的独特之处，进一步激发珍惜自己生命之情，并能扬长避短，选择适合自己的成才之路，同时为下一框题探讨生命的价值打下基础。

（二） 教学目标

1.情感态度价值观。

（1）帮助学生认识悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。

（2）引导学生正确看待自我，正确定位“自我价值”。

2.能力。

（1）掌握初步的比较分析能力。

（2）培养学生的观察能力。

3.知识。

（1）知道生命具有独特性，独特的生命属于我们只有一次。

（2）正确认识自我和评价自我。

（3）学会设计适合自我的人生之路。

（三）教学重点

了解生命的独特性，体验生命的独一无二。

（四）教学难点

如何正确地认识自我，评价自我。

（五）解决办法

通过让学生讲《骆驼与小羊》的故事，让学生知道每个人都有自己的优势，也都有弱势；要成功，必须扬长避短，从而突破难点。

（六）教学内容

第二单元 第三课 第二框题《人的生命的独特性》。

二、学情分析

1. 初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，青少年正处于半幼稚、半成熟时期，如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是一个重要任务。

2. 现在的学生绝大多数是独生子女，他们的独尊心态，有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。

三、学法指导

1. 主题探究法。

2. 游戏活动法。

3. 观察法等。

四、教学过程

五、本课教具准备

大白纸、印泥、放大镜、多媒体课件、实物投影、指纹锁图片等。

六、教学设计评价

（一） 教学设计实施前的评价

本节课的教学设计是按照“活动──体验──表现”的新的现代教学设计方式进行设计的，体现了以教师为主导，学生为主体，学生分组自学、合作探究的符合课程改革要求的新理念。

相信通过教师创设恰当的情境与学生积极主动的学习探究，一定会收到良好的效果。

（二） 教学设计实施后的评价

本教学设计在实施中，能为学生创设恰当的学习情境，引导学生进行自主、合作、探究学习；注重发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性和参与热情；活跃学生的思维，培养学生的多种能力；能把品德教育、心理健康教育结合起来，从而促进了学生身心的健康发展。正因如此，教学效果很好。

七、点评

《人的生命的独特性》一课的教学设计，做到了如下三个体现。

（一）体现了基础教育课程改革的新理念

这节课的教学设计能为学生创设恰当的学习情境，使用权学生通过观察进行探究。遵循的思路是让学生来发现问题、提出问题、分析问题并解决问题。

（二）体现了三维教学目标

这节课的教学设计，在知识与能力上通过了解生命的独特性来培养学生的观察、比较能力；在过程与方法上，通过贴近学生生活实际的导入进而展开探究，使学生在探究的过程中，得出结论，那就是“每个人的生命都是独一无二的”；同时寓思想教育于课堂教学之中，注重了对学生情感态度价值观的培养，帮助学生懂得悦纳自己的生命，正确看待自我。

（三）体现了现代教育技术与学科的整合

在这一教学设计中，教者设计了六处投影，均恰到好处，生动形象，直观入眼、入耳、入心，既激发了学生的学习兴趣，又环环相扣，使多媒体的作用得以充分发挥。

（四）建议

应加强本学科内的知识的联系、整合，深入挖掘身边可用的课程资源。