湖北省武汉市武昌区教研室　李克俭

　　湖北省武汉市水果湖第二中学　李俊文

　　小学毕业后，稻草人兴高采烈地来到中学学习。不久，他发现中学学习变化很大。中学学习科目多，作业多，老师讲课节奏快，学习时间长……于是，他改变了一些不良的学习习惯，采取了一些主动学习的方法和策略，开始慢慢地适应了中学学习生活。

　　1为了适应初中学习生活，你应当改掉哪些不良的学习习惯？（4分）

　　2为了提高学习效率，你采取了哪些适合自己的学习方法和策略。（6分）

　　稻草人刚刚适应了初中学习生活，一些莫名其妙的烦恼便悄悄地爬上了心头。

　　“我为什么长得这么矮、这么丑？为什么有的男孩长了胡须，我却没有呢？为什么有的女孩长了青春痘，我也长了青春痘？为什么总是有人在我背后指手画脚，说我和稻草秀有意思，因此我不敢和女同学交往？为什么我的成绩没有小学好？为什么……”

　　3面部表情最能够反映出一个人的心情，请你在下面的面具上简单地画出稻草人此时此刻的心情。（4分）

　　4稻草人的烦恼有些是来自对青春的误解，因此全面解读青春的意义非常重要。请你根据自己的体验，写出你对青春的解读。解读提纲如下：

　　（1）谈到青春的时候，你脑海里会浮现出_______________、_______________（填写两个词语）。你为什么会把这些词语同青春联系在一起？（10分）

　　（2）如何正确对待青春期的烦恼？（10分）

　　5稻草人的烦恼有些是来自对自己的片面认识。正确认识自己就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。请你依照示范，对照自己的经验，写出两条优点来。（8分）

　　6根据自己的教训，总结自己的缺点。我最想改正的缺点是：（2分）

　　_____________________________________________　　

　　我要通过（哪些方法）_________________________

　　_____________________________________________

　　___________________________来改正。（4分）

　　改变这一点，会让我变得（2分）________________

　　____________________________________________。

　　正当同学们彼此祝福青春的时候，一件意外的事情发生了。

　　稻草人的同桌稻草秀患上了白血病，住在医院的无菌病房里。稻草秀无法承受这样的打击，拒绝治疗，拒绝进食，准备放弃生的希望。稻草人和同学们心急如焚，一方面捐款资助稻草秀治疗，另一方面给稻草秀寄去贺卡，劝告她珍惜生命，配合医生治疗。现在稻草秀病情稳定，正在顽强地同病魔做斗争。

　　7请你给稻草秀写几句心里话，陈述“珍惜生命”的理由。（6分）

　　就在同学们关注稻草秀生命的时候，两则消息引起同学们的震惊。

　　消息一：俄罗斯某大学宿舍楼失火，中国留学生伤亡多人，有的人被烧死，有的人跳楼被摔死。为此，稻草人和同学们开展了求生知识大讨论。

　　8假如房屋着火了，你知道应该怎样保护自己吗？（6分）

　　消息二：自2001年9月以来，河南平舆县犯罪嫌疑人黄勇采取欺骗手段，将受害人从录像厅、网吧、游戏厅等场所骗至家中，先后杀死青少年17人，杀伤1人，并将死者尸体掩埋在自家室内、院内。

　　9勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。请你举例说出两种抗拒不良诱惑的方法。（8分）

　　10面对不法侵害，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，要采取机智灵活的方法与其斗争。请你说出一些保护自己的智慧和方法。（6分）

　　转眼间，全市中学乒乓球比赛开始了，稻草人满怀信心，顽强拼搏，取得了好成绩。可是，稻草梁一开始就紧张害怕，情绪低落，结果没有发挥出正常的水平。（请看图回答问题）

　　11请你根据稻草人和稻草梁的不同经历，讨论下列问题：

　　（1）对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？（6分）

　　（2）情绪对人的行为和生活有什么影响？（8分）

　　本学期的学习就要结束了，稻草人回想起自己平时学习的表现和收获，心里非常满意。他认为思想品德课程帮助自己解决了一些生活中的困惑，思想品德课程是自己的良师益友。

　　12请代给阅卷教师写一封信，陈述自己本学期学习思想品德课程的状况，争取让他（她）在期末考试时给你一个满意的评价。记住：一定要诚实地陈述自己学习思想品德课程的表现和收获，如果你作虚假陈述可能会引起阅卷教师的反感，影响你的成绩哟。（10分）

　　参考答案

　　1答案是不确定的，只要学生说出两条以上就可以给4分。如做事拖拉；从来不制定学习计划；学习与生活场所凌乱不堪等等。

　　2学生从自主学习，提高学习效率，科学安排时间等方面回答就可以给6分。

　　3学生画出惧怕、担忧、哀愁、气愤等表情都可以给4分。

　　4（1）填写两个合适的词语给4分（每个给2分），理由说得充分给6分。例如进取、健康。因为只有进取，青春才能焕发出巨大的能量。青春的第一标志就是健康，健康才能焕发出青春的美丽。

　　（2）青春期的烦恼是我们成长过程中正常的心理现象。2分。青春期的烦恼构成了我们向前发展的动力。2分。同时，青春期的烦恼如果处理不好也不可能成为我们发展的阻力。2分。通过各种方式，借助各种力量调控青春烦恼，是很重要的。4分。（学生讲到用具体的方式克服青春期的烦恼就给4分）

　　5事件和优点存在一定的联系中，体现出自己的优点，可以给8分。否则，酌情扣分。

　　6缺点、改正缺点办法和结果存在一定的联系，可以给8分。否则，酌情扣分。如我最想改正的缺点是：做事拖拉，我要通过写座右铭的方法来改正这一点，我的座右铭是“今日事今日毕，今日事不毕不休息”。改变这一点，会让我变得轻松愉快，变得充实。

　　7世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。（2分）。每个人的生命都是有价值的。我们能够为他为带来欢乐，为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献，就更能够体会自己生命的价值。（3分）幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命（1分）。（只要学生的陈述言之有理就可以给6分）

　　8只要学生能说出保护自己的有效方法，说得有道理，就给6分。

　　9用两个事例说明两种不同的方法，可以给8分。只说方法只给4分。

　　10说出三种以上的方法可以给6分。

　　11（1）情绪与个人的态度是紧密相连的。2分。态度乐观，情绪积极。2分。态度消极，情绪低落。2分。（2）情绪的积极影响4分（情绪可以充实人的体力和精力，提高人的活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极作用。）情绪消极影响4分（情绪也会使人感到难受，抑止人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪的消极作用。）

　　12诚实地陈述自己的表现，如上课带课本，认真听讲，积极回答问题，按时完成作业，探究活动，能够大胆创新等，5分。虚假地陈述自己的表现，可以不给分。

　　学习思想品德收获很多，例如把握了学习新节奏；懂得了生命的价值；掌握了发现自己潜能的方法；学会调控情绪；学会拒绝不良诱惑；掌握了防范侵害，保护自己的方法等等。或者从某一个方面或几个方面谈的，都可以给5分。

　　质量分析报告

　　一、试卷分析

　　试卷的核心理念是帮助学生学会学习，试卷的显著特点就是生活化。学生在生活中困惑就是试题，学生在生活中的常识便是答案。试卷具有明显的导向性，具体表现如下。

　　1改变“考什么就学什么”的被动局面，开创“学什么就考什么”的先河。

　　以往，考试是教学的指挥棒，中考考什么，教师就教什么，学生就学什么。中考不考的内容，不管它是多么重要，教师教得敷衍，学生学得勉强。考试是主动的，教学是被动的。教什么、学什么不取决于学生发展的需要，而取决于考试的内容。教师的兴衰荣辱取决于考试，学生的前途取决于考试。一切为了考试，教师和学生都成为了考试的机器。

　　现在，我们就是要改变教师为考试而教，学生为考试而学的被动局面，开创出教师教什么、学生学什么而考试就考什么的新局面。由教学内容决定考试内容。教学是主动的，学生在成长中需要解决的生活困惑便是我们的教学内容，教师教学就是为了帮助学生健康成长。同时，考试是为教学服务的，考试必须促进课程改革，促进教学提高教学水平，促进学生全面发展。

　　2试题是以学生生活中的困惑为基础构建的。

　　以往的试题是以选择题、简答题和分析说明题为模块构建的，如选择题多少题、多少分，问答题多少题、多少分等。

　　现在，新的课程标准是以中学生逐步扩展的生活为基础构建的，新的教材是以学生生活主题为模块构建的，因此，我们的试题也必须以学生生活中的困惑为主线构建。例如，试卷中有一个主人翁，他从小学来到中学学习和生活。他在学习、生活中遇到的一些困惑便是试题，而解决这种生活中的困惑就是答案。例如在上学的路上，他遇到了溺水的人，该如何救助别人？这就是生活中的困惑，这便是一道试题。种种救人的常识都是答案，如拨打110、高声呼救、利用救生设备救人、下水游到溺水者的背后救人等。一份考试试卷会教给学生许多救人的道理。真正实现了考试这种评价方式促进学生发展的目的。

　　3符合学生生活实际的答案就是最好的答案。

　　学生的生活是丰富多彩的，学生的个性是多种多样的。面对同样的困惑，学生会有不同的答案，只要学生的答案符合生活实际便是最好的答案。例如，教材第29页中的问题：当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？学生回答能够，因为我有锯腿的勇气；另一学生认为不能锯腿，因为锯了腿也会死去的。无论哪种回答，只要是诚实的、符合实际的，我们都应该认定为是最好的答案。由于答案的多元化，会给教师阅卷带来一些困难。这是我们所遇到的问题，这个问题将在实际操作中找到解决的办法。

　　4把学生学习表现和教师评价融入到期末考试中，通过考试促进平时教学。

　　例如：“写一封信给阅卷老师，陈述本学期学习思想品德课程的状况，争取老师在期末考试给你一个满意的评价。记住：一定要诚实地陈述自己学习的表现和收获，如果你弄虚作假地陈述则可能会引起老师的反感，影响你的成绩哟。”学生对自己的评价符合他平时的表现，符合实际，老师可以根据他平时的表现和收获给分。这样的考试将有利于老师平时更好地教学，有助于教师和学生互相沟通，有利于学生良好思想品德的形成。

　　二、期末测试的基本情况

　　（一）学生的表现和成绩

　　全区学生笔试平均分为815分，优秀、良好、合格的总评等级比例为4∶5∶1。学生成绩差异不大，大部分学生在合格以上，少数学生在60分以下。在第1题、第2题、第6题、第7题的回答中能联系实际，反映了学生有一定的生活经验和生活常识。

　　（二）学生失分的原因

　　1个别学生缺乏生活经验。

　　2试题量过大，一小时完成有些困难。部分学生试卷没答完，约占总人数的1/6。

　　3少数学生做题不认真，没有仔细审题，答非所问。

　　4部分学生上课不认真听讲，将课堂上学的知识还给了老师。

　　（三）对测试活动中发生的问题所采取的解决办法

　　对学生的评价采取过程评价与终结评价、平时考核成绩与期末笔试成绩相结合的方法。