【课标内容】

　　积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。

　　【教学理念】

　　刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题。新的班级是学生所面临的小环境，在这个新环境中，学生之间难免有陌生感。而学生的初中生活快乐与否，在很大程度上取决于与班级中同学相处得怎样，人际关系如何，因此，本课从班级人际关系入手，引导学生积极主动地认识新同学，建立彼此的友谊，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接新生活。本课以学生为主体，注重学生的情感与心理体验。

　　【教学目的】

　　引导学生以积极的态度与同学、朋友交往、友好相处，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满向往。

　　【教学重点】

　　引导学生相互熟悉，建立友谊。

　　【教学难点】

　　应怎样与新朋友结伴成长。

　　【教学手段】

　　录像、多媒体课件。

　　【教学准备】

　　1.利用课外时间对部分学生进行了解，并为他们录制生活录像。

　　2.设计一张问卷表。

　　3.制作能活跃气氛，激发学生情感体验，积极、快乐、亲切的音乐课件。

	教学活动设计	活动目的
导入	老师：同学们，老师今天想做一次记者，同学们愿意做老师的采访对象吗？ 　　学生：愿意！ 　　老师开始采访：新学期开始了，你是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？ 　　（同学们思考后回答） 　　老师：看来咱们大家的感觉大同小异，就是既高兴又孤单。高兴的是进入新学校，成为一名中学生了，但高兴之余又感觉到从未有过的孤单，因为我们离开了爸爸和妈妈，离开了亲密的伙伴，面对的大都是陌生的面孔，心里想，要是能多认识些人就好了。同学们，在新的班级里，有这么多新的面孔，让我认识你，也让你认识我，让我们互相认识好吗？ 　　板书：让我认识你，也让你认识我	由学生感兴趣的话题入手，引发学生对教学内容的兴趣，创设情景，引入课题：《认识新同学》。
活动一： 　　认识录像中的同学	让我们大家一起来看一段录像好吗？ 　　（播放几位同学的生活录像） 　　老师：看看你的周围，能找到这些同学吗？想与他们做朋友吗？那就快行动吧！ 　　（同学们与录像上的同学互相介绍、互相认识，老师参与到认识同学们的活动中。）	引发学生认识同学的积极心理。
活动二： 　　认识小组内的同学	老师：同学们，现在让我们以小组为单位，小组内的同学互相认识，先成为好朋友好吗？ 　　（同学们活动，老师巡视每个小组，鼓励同学们积极主动参与活动。老师注意控制时间。）	先小范围活动帮助学生克服羞怯心理，为走出小组认识更多的朋友奠定基础。
活动三：走出小组认识更多的朋友	老师：现在拿出老师让大家准备的自制名片，走出小组主动与其他小组的同学交谈，让我们认识更多的朋友。 　　（播放歌曲：《找朋友》，烘托气氛激发学生交友热情，老师融入同学中，帮助内向的同学找朋友。音乐停止，活动也停止。）	扩大学生彼此认识的范围，彻底消除学生的陌生感，从而为其将来融入班集体、满怀信心的迎接初中生活奠定基础。
活动四：问卷调查：我认识了多少同学	（老师发给每位学生一张问卷表，学生认真填写，收上来后抽取几位同学的问卷表在实物展台上展示。）	使学生了解自己通过活动认识了多少新朋友，深化其快乐的情感体验。同时为他们思考以后应怎样与同学相处做了铺垫。
怎样与新朋友相处	老师：从记住对方的名字开始，我们就成为好朋友了。老师想接着问大家几个问题： 　　1.认识了这么多朋友之后，你想怎样与他们相处呢？ 　　2.在你看来什么是真正的友谊呢？ 　　（学生思考后随意回答，老师做出评价，引导他们认识友谊的内涵。）	深化主题，让学生感悟与思考友谊的真谛，完成思想道德教育目标。
结束语	（放音乐：《友谊地久天长》） 　　在音乐声中，老师说：时间过得真快，已经到了和大家说再见的时候了，同学们，在以后的日子里，让我们珍视新友谊，与新朋友结伴成长！ 　　（板书：珍视新友谊，与新朋友结伴成长）	引导学生在歌曲中回味与感悟，升华心中的友谊。

　　附：问卷表

你认识了__________________________________________________等_______位同学。其中我和___________、___________、___________爱好相似，和___________、___________、___________性格相近，和___________、___________、___________学习上可以互相帮助。