【课程标准】

教学内容	基本要求
情绪的基本类型	了解
情绪与各人的需求有关	理解
情绪的含义	理解
人的情绪丰富多样的特征	了解
情绪具有神奇的作用	理解
情绪的积极作用	运用
情绪的消极作用	理解

　　【教学重点】

　　情绪对人产生的不同影响。

　　【教学难点】

　　情绪的含义。

　　【教学方法】

　　调查、讨论等多种方法相结合。

　　【教学手段】

　　多媒体。

　　【教学理念】

　　处于青春期的七年级学生，情绪还很不稳定，通过本节课的学习，让学生初步认识情绪为以后学会调控情绪做铺垫。

　　【课前准备】

　　让学生搜集一些反应喜、怒、哀、惧情绪的词语。

　　【教学过程】

教学环节	教学内容	教师引导	学生参与	设计意图
导入新课	情绪万花筒	古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。在我们的成长历程中，有欢乐也有悲伤，有烦恼也有忧愁，所有这一切也就构成了我们丰富多彩的生活，构成了一个情绪的万花筒。	观看FLASH《行进在无畏的行列中》。	通过观看FLASH 激发学生学习的热情，为以下的授课做下铺垫。
讲授新课	情绪的基本类型	在2003年的春天，突如其来的灾难使得每一个中国人闻“非典”而……？（生答）分别介绍几幅“非典”时期的图片，生答后总结情绪的基本类型。 　　组织一个关于形容喜、怒、哀、惧情绪的词语接龙游戏。	回答在“非典”的不同阶段时的感受。 　　生分组比赛。	通过对自己在“非典”时期的情绪变化的回忆，得出四类基本情绪的结论。 　　巩固对四类基本情绪的理解，加深印象，激发学生上进心。
	情绪跟人的需求有关	列举一些情景，模仿“实话实说”。 　　1.得到自己喜欢的礼物。 　　2.听到别人夸奖自己。 　　3.面对一道数学题，而自己却不会解答时。 　　4.考试得了100分。 　　5.上体育课时，突然天降大雨。 　　6.我正看电视节目，爸爸把电视关了。 　　7.小弟弟不听我的话。	根据自己的切实体会回答。	参与教学过程，激发学习兴趣。本节课出现首次高潮。
	情绪的含义	引导学生总结。	学生根据自己的理解说出自己的想法。	引导学生自主学习。
	情绪具有神奇的作用	引导学生看图，读材料。	分析、讨论、总结。	根据学生自己的分析、讨论，理解情绪对人们有着非常神奇的作用，激发学生的探索热情。
	积极情绪和消极情绪	现场采访一些情景中学生的感受，讲一个情绪影响身体健康的故事，请学生根据所学知识来推理。	讨论、理解、总结。	切实体会情绪的神奇作用，为“生活中应具有积极情绪，摈弃消极情绪”的结论做提示，从而使本节课再次达到高潮。
课堂小结		询问学生本节课所获。	各抒己见	反馈学生本节的学习情况。
结束语	生活犹如一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。希望在座的每一位都能够以一种微笑的面孔面对生活。

以爱己之心爱人，则尽仁。 　　【出处】转载《正蒙·中正》。 　　【大意】如果能够像爱自己那样爱别人，那么，可以说完全达到了仁人的精神境界。 　　──摘自人民教育出版社出版的《中华传统美德格言》