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一、课标内容
自尊是属于每一个人的。本课旨在引导学生理解什么叫自尊，帮助学生寻找生活中的自尊，感受自尊的快乐。
二、教学目标
知识目标：了解什么是自尊，知道自尊是自我尊重的心理，是一种既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视污辱的心理状态。
能力目标：通过课堂体验和感受，帮助学生培养正确的自我意识，体验和尝试自尊带来的快乐，知道自尊是人人都需要的，没有自尊的人得不到生活的快乐。
三、课堂设计理念
以学生为主体，依据“发现—引导—促进”的教学思路，注重学生的心理体验和感悟：
（1）自尊是大家都能感受到的。本课首先从几个平凡人“拥有自尊，获取快乐”的实际情境出发，引导学生了解什么是自尊，自尊对于人的生活和学习有怎样的影响。
（2）人的心理活动会通过行动展现出来，为此，本课设计了“发现自尊，展现自尊”的活动环节，帮助学生通过行动看自尊，切实体验自己及他人身上拥有的自尊，感受自尊带来的快乐。
（3）本课多次运用三名曾参加国家级高中物理、化学、生物竞赛获得一等奖，并被保送到北京大学就读的学生（以下简称竞赛生）的事例，在开始时播放录像《采访实验中学竞赛获奖学生实录》，在课堂结尾处将三名竞赛生邀请到课堂上，与学生零距离接触。一方面通过榜样的示范力量激励同学们主动树立自尊，获取快乐，突出课堂主题；另一方面增加了课堂的完整性，首尾呼应，浑然一体。
四、教学重点和教学难点
教学重点和教学难点：
自尊的含义。
重点突出和难点突破：
这个问题对初一学生来说比较抽象，教师在教学中要把握住两个方面：一是自尊是属于每一个平凡人的，它源于个人对自我价值的肯定和他人对自我价值的肯定；二是自尊会带给人快乐的感受，无论是个人的自尊还是民族的自尊，都会带给人持久并且富有意义的快乐。
五、教学方法
启发式教学；谈话法；例讲法；讨论法等。
六、教学用具
录像、POWERPOINT、FLASH课件。
七、教学过程
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教学环节 |
教学过程设计 |
设计意图 |
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引言 |
生活中有成功的快乐,受人尊重的快乐等。为什么这些快乐比较持久，比较有意义呢？因为他们都是自尊的快乐。 |
创设情境,引出课题:快乐的自尊 |
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主题探究:什么是自尊 |
活动一:观看录像《采访实验中学竞赛获奖学生实录》学生探讨问题:
1.竞赛选手们用拼搏和汗水获得的金奖奖杯中凝聚着谁的自尊与快乐？
2.各行各业的人们都是怎样在自己不同的岗位上拼搏、奉献的，他们是怎样获得自尊与快乐的？ |
引导同学们从医生、工人、农民、军人、教师、学生等人的职业成就中，体会到自尊来源于个人价值的实现，自尊和被人尊重，都是快乐的。 |
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活动二:观看录像《跪行的母亲》
学生探讨问题:
1.录像中的王家模、鲜淑君夫妻虽然身体残疾,却用自己艰苦的劳动创造了生活，改变了儿女的命运,他们有没有自尊？他们的自尊表现在哪里？
2.他们要用自己残缺的肢体去劳动，其中的苦难是正常人难以想象的，他们会快乐吗？ |
引导同学们多角度认识自尊,了解自尊也是一种面对逆境不灰心、不放弃，自己看得起自己，不允许他人歧视侮辱的心理。 |
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活动三:故事诗朗诵《中国人，不跪的人》
学生探讨问题:
1.中国工人孙天帅没有给外国老板下跪,他的做法对不对？
2.孙天帅因为不卑不亢，维护了自己的尊严、民族的自尊，却因此失去了工作,他快乐吗? |
升华学生对自尊的认识,明确个人的自尊与国家民族的自尊是紧密相连的,创设情境，塑造民族自尊心。 |
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点题与升华 |
自尊即自我尊重，是既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视污辱的心理状态。
自尊的人是快乐的人,这种快乐持久并且富有意义。 |
帮助学生从感性的了解上升为理性地认识自尊，理解自尊的内涵。 |
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知识应用 |
活动主题:发现自尊,展现自尊
提出问题:我们从竞赛学生以及王家模、鲜淑君、孙天帅的行动中看到了他们的自尊,体会了他们的快乐,自尊与快乐都是通过行动表现的.我们身上也有类似的自尊与快乐,让我们一起从行动中发现自尊,并且把他们展现出来吧。
活动规则:
发现自尊:同学们分组进行讨论,说说自己和本组其他成员在日常行动中表现出来的自尊。
时间:3分钟
展现自尊:每小选派一名代表向大家展现本组成员们的自尊。
比一比看哪个小组展现的自尊最全面。 |
通过“发现自尊”，同学们学会认可与欣赏自己与他人身上的自尊，悦纳自我，感受自尊的存在。
通过“展现自尊”，同学们彼此之间体验自尊与被人尊重的快乐，感悟生活的意义。 |
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教师总结：
自尊存在于我们每个人的心中，并且通过行动表现出来。如果我们每个人都能够注意从生活中一点一滴的小事中培养自己的自尊心,不断挖掘自己的价值，生活就会更加富有意义，生命就会更加精彩。 |
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活动主题:与竞赛获奖学生面对面交流
提出问题:我们的中学学习生活刚刚开始，怎样才能抓住这个有利时机，不虚度年华，使自己的人生更富有意义，赢得更多的自尊呢？我们请出《采访实验中学竞赛获奖学生实录》中的竞赛生——岳衎、徐驰、王剑桥来到现场，与大家进行面对面的交流。
活动内容:
岳衎、徐驰、王剑桥来到现场，从自身在中学学习生活的体会，以及参加竞赛、克服困难、赢得成功的亲身经历出发，与同学们进行对话,为同学们提出建议，畅谈对自尊、对快乐的理解。 |
“榜样的力量是无穷的”。这一环节的活动旨在让同学们了解榜样，学习榜样，激励同学们在自己的学习和生活中不断超越自己，不断努力，找到自己人生的价值，赢得自尊。 |
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结尾 |
教师结语：
今天，我们这些刚刚踏进中学校门的学生和即将离开中学校门的竞赛生们济济一堂，学习和认识了快乐的自尊，在本课即将结束的时候，让我们大家合唱一首歌曲，在歌声中彼此祝愿，让我们都能在今后的人生之路上走出风雨，看见彩虹！
合唱歌曲：《风雨彩虹,铿锵玫瑰》 |
结语点题，紧扣主题，前后呼应。
站在教师的角度对同学们提出寄语和希望，站在同学们的角度对来到课堂中的竞赛生们表达感谢和祝福之情。 |
八、附录
录像《采访实验中学竞赛获奖学生实录》内容提要
同学们步入中学时，在河南省实验中学高中三年级有10名学生圆满完成了中学的学习任务，在国家级竞赛中荣获一等奖，并且被保送到清华大学、北京大学深造。河南省实验中学的小记者们对其中的三名学生进行了采访。他们是：
岳衎——2004年全国化学奥林匹克竞赛一等奖获得者,现被保送北京大学,并且入选化学奥林匹克竞赛国家集训队，于2004年８月份代表全国中学生赴德国参加国际比赛；
徐驰——2004年全国物理奥林匹克竞赛河南省一等奖获得者,现被保送北京大学；
王剑桥——2004年全国生物学奥林匹克竞赛一等奖获得者,现被保送北京大学。
面对实验中学小记者的采访,他们的自信和热情溢于言表。
录像《跪行的母亲》内容提要
四川省某乡村，有一对残疾夫妻，丈夫叫王家模，妻子叫鲜淑君，鲜淑君因为从小患有小儿麻痹症，只能在膝盖上绑着胶鞋底跪着行走，王家模的肢体上也有残疾。夫妻俩生育了一对儿女，日子过得十分艰难。为了生存,有人建议他们领着自己的儿女去要饭,可是鲜淑君说:“为了我的儿女,我宁可饿死也不要饭”。他们用自己残缺的肢体背负起艰难的生活，经过20多年的努力，让自己的孩子改变了“面朝黄土背朝天”的生活，他们的女儿王庆荷、儿子王庆鑫先后考上了大学、中专。
材料来源：中央电视台10频道《当代教育》栏目。
故事《中国人，不跪的人》内容提要
１９９５年珠海市的一家外资企业，由于头天晚上工人们加班到半夜两点，这一天，工人们太累了，在工休的十分钟里，劳累的工人们都趴在工作台上睡着了，外国老板走进来目睹了这一切，气愤的老板命令所有在场的工人：“你们都给我跪下，否则将被开除！”在场的许多中国工人含着眼泪跪下了。此时,只有中国工人孙天帅昂首挺胸地站着,并且对外国老板义正辞言地说：“我是中国人，我不会给你下跪！”说完，昂首挺胸地离开那里。 |
