教学目标	正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识；帮助学生转变观念，增强责任心，掌握自立的方法，培养学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。
教学重点	明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。
教学难点	明确自立和自主的关系。
教学方法	调查、讨论、表演等方法。
教学用具	多媒体课件。
教学过程
教学环节	教学内容	活动设计		设计意图
		教师活动	学生活动
课前准备		组织学生对中学生自立自理能力方面进行调查（每人一份调查表）。	学生利用课余时间进行问卷调查。	发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。
导入新课	告别依赖走向自立。	我们在探讨了自立的含义及表现的基础上，又对中学生的自立自理能力做了调查，从调查的结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。	让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。	通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。
不能再有依赖心理	结合自己谈谈依赖对青少年成长的危害；分析“自立需要不需要别人的帮助”。	组织学生分析调查结果，播放录音材料，引导学生运用切身体会悟出依赖对自己成长的危害。同时，注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。	运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。	此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。让学生在交流中内化知识，自然得出这一环节的结论：告别依赖，并不是拒绝帮助。
明确自立和自主的关系	结合具体事例，认识自立与自主的内在联系。	组织学生分析小品所给予的启示，并引导学生结合实际，从中悟出：自己的事情要自己去做，进而认识到自主意识的重要性。	表演小品和讲故事，结合自身实际，谈谈自己的想法。	通过讨论生活中过分依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表现。
真正走向自立的方法——多实践，多锻炼	结合自己的实际，谈谈在日常生活、学习中你应该怎样做。	通过“全国十佳少年”的典型事例，分析我们应该向他们学习什么？再给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，从中得出我们怎样才能走向自立。	学生通过讨论、交流，内化知识，得出走向自立的方法：从小事做起，多参加社会实践活动。	通过给学生创设情境，引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何自我管理，从而最终达到提高自立能力的目的。
未来打算	通过学习，引导学生明确在今后日常生活、学习中具体应怎样做。	通过学习，我们认识到了自身存在的依赖心理，意识到了依赖心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、学习中我们应怎样去克服依赖心理，逐步走向自立自强呢？	结合自身实际，畅谈自己未来的打算。	这一环节，主要是想让学生首先从思想上认识到今后如何去安排自己的生活、学习，为今后逐步走向自立人生打下坚实的思想基础。
课堂小结	总结本节课的主要内容。	同学们的回答十分精彩。是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。	参与总结与反思。	通过总结，使学生从思想认识上升到具体行动，帮助学生逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。
亲身体验	通过上网或查阅报刊搜集古今中外名人、英雄人物自立人生的故事，并结合自己的生活实际，写一篇400字左右的心得体会。			通过让学生自主学习与合作学习相结合，逐步提高自己的自立能力。
教师寄语	自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中，我们只有不断完善自己，生活自理，学习自觉，增强责任心，关爱社会，奉献社会，才能成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的自立自强的人。			给学生提出要求，提出希望，希望他们早日告别依赖，走向自立。