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一、教学思路设计
该节内容分2分课时，本节课为第1课时（使学生树立敢于斗争、善于斗争两种意识），第2课时主要是分析如何处理实际生活中的侵权问题。由家庭暴力图片导入；再利用人生AB剧的形式对一个典型的家庭暴力案例进行分析，突破难点——让学生树立起敢于斗争的意识，突出重点——让学生学会善于斗争；最后通过对情景的处理，巩固知识。
二、学生情况分析
初一学生没有经过法律知识的学习，是非判断能力、法律维权意识等都较缺乏，在日常生活中对一些违法侵权行为不能正确地判断，也不能进行坚决有效地斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，需要引导学生学习如何合理运用法律武器维护自己的合法权益，既能保护自己，又能维护权益。
三、教学目标
1知识和技能目标：使学生了解维权有哪些有效途径；让学生通过学习树立起敢于打官司的意识，并了解诉讼的三种类型；同时让学生了解善于斗争可以采取的办法。
2过程、方法与目标：利用辩论、讨论、分析等方法，学会思考、分析问题，通过连环案例的分析，实现知识向能力的转化。
3情感态度和价值观目标：通过教学使学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用法律武器维护自己的合法权益，并敢于、善于与违法侵权行为做斗争。
四、教学重点
让学生学会善于斗争。教学难点：让学生树立起敢于斗争的意识。
五、教学过程
（一）导入
同学们，当今社会是一个法制社会，越来越健全的法律体系正在为我们的生活提供越来越可靠的保障，但在日常生活中，却有许多违法侵权事件与我们的法制社会格格不入，请同学看两张投影（打出家庭暴力的两张图片），今天我们讨论的是一个较为沉重的话题——家庭暴力。
（二）出示案例
我叫刘丽丽，今年14岁，2000年3月3日爸爸妈妈离婚后，我随爸爸和奶奶生活。爸爸经常赌博，夜不归宿，从不关心我的学习和生活，还经常打我，用东西砸我。我告诉奶奶我要去告他，奶奶说他毕竟是我爸爸，一家人还得靠他，何况家丑不可外扬，上法院打官司也不光彩，叫我不要乱说，她会去求爸爸不要再打我了。
思考：你认为刘丽丽应该听奶奶的话吗？（把学生分为两大阵营）
辩论：要听奶奶话一方辩题为“家丑不可外扬”。不要听奶奶话一方辨题为“家丑应该外扬”。
继续出示案例：这件事我没和任何人说，但奶奶跟他说了之后，他对我更加残忍了，经常无缘无故打我。我睡在潮湿有异味的棉被毯子里，里面有许多跳蚤，咬得我全身上下起红块。没一个晚上有安宁觉睡，痒得我直抓，抓破了留下疤，旧疤不好新疤再起……
得出结论：这就是家丑不可外扬的结果。
从这件事情我们可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人更加变本加厉。
归纳：
继续出示案例：他为什么这样做？难道我是一个女孩就这么令人讨厌，打骂已成家常便饭，我想到了反抗，可又不知道怎么做？一天傍晚，我无意中发现了奶奶的安眠药，拿着药瓶我想了很久，也想了很多……
思考：刘丽丽会把药吞下吗？（分成两大阵营分别争论）
继续出示案例：我把瓶里的药都吞了下去，我要让他知道，我不是他的出气筒。可我自杀没能成功，因为药太少，第二天早上，我被爸爸的一顿暴打给打醒了。
讨论：事情已经发展到这一步了，请同学们为刘丽丽想想办法，她该怎么办？可以通过哪些途径讨回公道？
学生回答。
归纳：
继续出示案例：去年的一天，我下决心偷偷跑出家去找妈妈。在妈妈的鼓励下，我给你们（市妇联）写了这一封信，希望你们能够帮帮我，我要上法院告我爸爸。
呈现：提出诉讼请求——递交民事起诉状——被告应诉——开庭审理——法庭调查——法庭调解——法庭宣判。
这是一个真实的案例，这封信是某县中心小学的六年级学生刘丽丽（化名）寄给市妇联妇女儿童（家庭暴力）援助中心的。今年2月17日，在妇联的帮助下，依靠市法律援助中心，母女俩一起上诉法庭，要求变更刘丽丽的抚养关系，并且要求前夫承担其相应的抚养费、教育费，直至她独立生活为止。她们最终胜诉。
归纳：刘丽丽从原来的软弱与沉默得到残忍的迫害到选择正确的斗争方式并最终解决问题，最关键之处，在于她运用了法律武器维护自己的合法权益，敢于斗争、善于斗争。
总结：遇事一定要冷静，寻求帮助是良策；保全自己真聪明，不可硬拼要智斗；法律武器记心中，时刻不忘“110”。
六、解决问题
（讨论作业，为下节课解决实际问题作准备）：在我们的实际生活中会碰到许多的突发事件，当你碰到下列情况时你会怎么办？
1一天放学，小明独自回家，经过一条弄堂的时候，被一个陌生人拦住，还没等他开口，陌生人就说：“哥儿们，拿点钱来用用。”假如你是小明，你会怎么办？
2小敏自己到一家超市买了个多功能文具盒，谁知仅用了两天，文具盒就有三个弹簧开关失灵。小敏拿着超市的小票，要求退换。可超市负责人却以使用不当为由，拒绝退换。小敏该怎么办？ |
