课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的关键环节。按照基础教育课程改革的总体设计，教育部已将原小学《思想品德》更名为《品德与生活》《品德与社会》，原初中《思想政治》课更名为《思想品德》课，于2003年5月正式颁布了《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，并决定从2003年秋季起，在国家级基础教育课程改革实验区进行义务教育初中思想品德课的实验工作。上述课程标准颁布后，教育部已于2003年8月、11月先后在北京、西安举办了两期培训班，这表明国家对思想政治（思想品德）课的课程改革工作极为重视，原初中思想政治课改名的思想品德课、并研制出新的课程标准，是中学政治这门课程与时俱进、不断改革创新，贯彻“以人为本”理念的重大转轨。2004年秋季开学，我省将有117个实验区使用初中《思想品德》新教材。为了适应新形势、新要求，推进思想品德课程在我省的实施，有必要尽快展开思想品德课新课程培训工作，经研究，并与有关方面联系，拟于2004年7月份举办河南省省级培训研修班。为了使培训工作顺利进行，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以党的十六大精神为指针，以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，全面贯彻党和国家的教育方针，加快推进素质教育的步伐，坚持为基础教育改革与发展服务，坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，坚持“全员培训，超前培训”的方针，坚持“先立后破，研训一体”的方向，做到“严格要求，及时考评”，把通识培训与学科培训紧密结合起来，把课改专家、课程教材研究专家、教学研究人员、一线骨干教师等方面的力量统筹组合起来，为建设一支理念新、素质高、能力强的师资队伍而努力，进一步增强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。

　　二、培训目标

　　1.了解基础教育课程改革的重要性、必要性、紧迫性，激发参与课改的积极性，提高实施课改的自觉性。

　　2.切实转变教育观念，树立新的教育理念，实施新的教学方式和教学手段，努力实现“以人为本，一切为了每位学生的发展。”

　　3.开阔视野，扩大知识面，完善知识结构，提高教师的专业化水平和实施素质教育的能力。

　　4.把握《思想品德》课程标准，了解、研究新教材，从容迎接新课程实施带来的新挑战，开拓教育教学工作的新境界。

　　三、培训内容

　　1.深入领会《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神实质，了解新课程改革的背景，重点学习新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施等，增强实施新课程的自觉性和责任感。

　　2.认真学习研究《思想品德》课程标准，掌握课程目标、体系结构、内容标准、实施建议和评价要求等，使接受培训者通过教育教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和途径。

　　3.研究新教材，了解新教材在编写思路、结构、内容和要求方面的新特点，提高驾驭教材的能力，科学认识课程资源，创造性搞好新课程的教学工作。

　　4.通过对新教材教学案例的展示，观摩，对参加培训者起到启发，示范作用，帮助他们把握教材，拓展思维。

　　四、培训方式

　　1.省级集中培训与市（县、区）培训和校本培训相结合；面对面培训与利用图书、音像、网络等渠道培训相结合；通识培训与学科培训相结合；专题培训与跟踪培训相结合。

　　2.在省级培训期间，由省辖市教研员、县（市、区）教研员和每县（市、区）至少一名骨干教师参加。全省158个县（市、区），按此要求，每个县（市、区）确保有两人参加培训，在契约基础上，每个课改实验区再增加两名骨干教师指标。为减少信息衰减、增强培训效果，组织单位将邀请省内外知名专家、学者主讲，主要采取专家讲座、专家与学员共同研讨的方式培训。

　　3.校本培训由各中学校长负责主抓，县（市、区）教研、师训部门检查落实，要突出研训一体，通过自主研修、交流分享、课题研究等渠道，不间断地进行，从而增强教师自我反思和可持续发展的能力，提高教育教学水平。

　　4.要充分利用多种培训资源。各级教研部门及学校要及时搜集、积累网上资料，尤其是教育部有关网站和河南省基础教育教研网的相关资料。要注意培训载体的开发、购置工作，如有关图书资料、音像制品、专家讲座文本等，以满足培训需要。

　　五、教学计划和课程设置

　　此次省级集中培训研修计划用7天时间，以下为教学计划和课程设置安排：

　　第一天：通识培训。8点开学典礼，省教育厅领导讲话，培训研修工作整体安排及要求等；10点起专家讲座──走进新课改。包括基础教育课程改革的必要性、紧迫性、目标、背景、发展方向、课程结构设置等。

　　第二天：上午──新中国中学思想政治课设置的历史沿革和改革思路。包括思想政治（思想品德）课的性质、地位、功能、设置过程、目标要求、改革方向等。下午──国外中学相关课程设置情况介绍。包括不同社会制度国家设置此类课程的宗旨、内容、特色、先进的教育理念等。

　　第三天：《思想品德》课程标准设计思路。包括总体构思、指导思想、课程性质、基本理念、课程目标、研制情况等。

　　第四天：课标内容标准讲解研修。包括“成长中的我”、“我与他人的关系”、“我与集体、国家和社会的关系”。

　　第五天：思想品德课程实施建议研修。包括教学建议、教材编写建议、考核评价、课程资源的开发等。

　　第六天：思想品德课新教材特点分析。包括不同版本新教材的结构、特色、对照比较、教学建议等。

　　第七天：上午考察实验区，新课程观摩课。下午座谈交流，反馈总结。

　　每天的培训研修时间为：上午8～12时，下午2～5时30分。每天按8个学时计算，再加之晚上加班的若干时间，总计应为60学时。

　　培训方式：以专家讲座、专家学员共同研讨、互动交流为主，辅之以必要的考察、观摩、自学、分组讨论等。

　　六、组织管理和考核评价

　　1.开展基础教育新课程师资培训工作，是推进素质教育、深化课程改革的需要，各地要高度重视，加强领导，精心规划，规范管理，注重实效、狠抓落实。

　　2.培训工作要在河南省基础教育课程改革领导小组的统一领导下、课改专家指导组的具体指导下进行，师资培训、教研、电教等部门要通力合作，做到各尽所能、优势互补、形成合力，圆满完成培训任务。

　　3.培训经费筹措。一是申请新课程改革师资培训专项经费拔款，二是征得有关出版社的经费支持，三是收取学员少量的会务、资料费。

　　4.各级教师培训和教学研究部门要做好学员的资格审查、选拔推荐工作，把那些课改积极性高、确实能胜任新课程培训及实验推广工作的骨干教师推选出来。

　　5.学员确定后要积极进行调研，掌握当地课程改革情况，并预习有关理论书籍和课标、教材，学员报到时要上交学员基本情况登记表（由省统一制发、县级教研部门盖章）和调研报告或新学案、课改心得体会等，并作为考核内容之一。

　　6.实行严格的考评制度。学员在学习期间要每天填写《研修日志》（由省统一印制），学习结束前要拿出一定分量的学习体会、研修报告或本系统（本单位）的培训方案等。学习期间由组织单位对学习研修情况进行必要的抽检。考评工作着重从前期准备、出勤、完成任务情况、学习态度和热情、学习效果等方面进行。

　　7.培训研修期间，由主办单位编发2～3期《研修动态》，反映培训进展现状，通报学情，撷取花絮，宣传先进，鼓舞士气。

　　8.研修学时要计入接受继续教育的学分。学习期满，顺利完成研修任务者，由省有关部门颁发结业证书，表现出色者可评“优秀学员”，颁发荣誉证书。