大庆市第六十九中学　　李宝娥

【设计意图】

全程观察是让学生体验绿色开花植物生命历程的一种有效途径。大庆地处北方，当学生学习到第三单元“生物圈中的绿色植物”时，已进入寒冷的冬季，对绿色植物的生长、开花、结果的观察都无法在自然环境中进行。对于从小生长在城市中的学生，很少有机会观察了解日常生活中经常食用的农作物的生长周期。针对这些情况，我选取了生活中最常见的大豆（也可以选绿豆）作为观察对象，让学生通过此观察了解大豆的一生，理解被子植物的生命周期。从开学初，我就有意布置学生种植、观察，在第三单元学习过程中，由于学生自己有了真实的观察体验，能主动参与知识的获得过程，所以有助于对教学重点、难点的理解突破。

【预期目标】

观察是科学探究的一种基本方法，观察大豆的一生是一个长期的观察实验，它要求学生有计划、耐心细致地观察与记录。这是训练学生观察能力的良好途径。

学生通过积极主动观察大豆的生长过程，要能认识植物体的各种器官，说明果实和种子的关系；说出植物的生活需要水和无机盐；能描述出被子植物的生命周期。

【准备工作】

1.材料与工具：10粒饱满的大豆种子，一个花盆（盆口直径在15厘米以上），一把小铁锹，一把小耙，一个喷壶，观察记录本，笔，温度计，尺子。

2.制定观察计划与观察记录表。提示：观察记录表要根据不同生长周期，如种子萌发、幼苗生长、花芽发育与开放及果实发育，分期制定。举例见表1、表2。

表1　大豆种子萌发记录

（注：这段时间指从种子种下去至种子萌发钻出地面并展开两片子叶）

表2　大豆幼苗生长记录

3.播种与观察：

（1） 播种。在一只花盆内装入适量的土（离盆上沿约2厘米），将大豆种子埋入土内（距土壤表面1～2厘米），用喷壶均匀喷水，至土壤湿透。

提示：若直径在15厘米左右的花盆，可种5粒种子，出苗后选择健壮的保留3株。

（2）生长培养环境。放在室内阳光充足、温暖处。

（3）观察记录。根据不同生长周期分别记录，如种子萌发、幼苗生长，同时对自己发现或感兴趣的问题及想法进行记录。有条件的学生用照相机或摄像机记录下每一个生长周期。

（4）分析整理观察记录。根据对不同生长周期的记录，统计出种子萌发、幼苗生长、开花、结果的时间，并总结生育期总时数。

（5）丰收擂台──展示与交流。请学生把自己在这次观察实验中做得最好的成果，可以是观察记录、分析整理出的观察报告、拍摄的照片或收获的果实等，拿到学校生物实验室进行展出，相互分享。

【反思体会】

为了解决教学内容与自然规律脱节的困难，我设计了这个观察实验。在实施过程中，发现这个实验的开放性特别大，学生随时随地有问题提出。因此，我鼓励有兴趣的学生根据发现的问题，做一些小探究实验。例如，种下去的种子有的萌发，有的不萌发，结合这个现象，探究种子萌发的自身条件；出苗后，有的粗壮，有的细长，有的叶片发黄，可以探究植物对无机盐的需求；开花后，蝶形花冠引人注目，可探究常见植物花冠类型；结出果实后，同一荚果中的种子有的大，有的小，可进行统计分析，探究原因；等等。