安徽省蚌埠市第六中学　　黄　伟

新教材在知识结构上的突出特点是将生物置于生物圈的大背景中，突出人与生物圈、生物与生物、生物与环境的密切关系，突出人体和人类活动的内容，教育学生关爱生命、关爱他人，旨在构建学生“人与自然和谐发展”的生态道德观。

一、关于生态道德观

《吕氏春秋·义赏》中有“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。”说明国人早已注意到人与自然的关系。生态伦理引起世人广泛关注是近四十年的事。随着全球性环境问题的出现，人们清楚地认识到在生态系统中，一方面人类只是食物链与食物网中的一个物种，另一方面，人类又是生态系统的调控者、建设者和破坏者。于是人类的伦理观、道德观从人类社会扩大到整个生物圈，生态道德也就成了人类道德建设中最重要的内容之一了。

当今世界，科技发展突飞猛进，生物技术解决“能做什么”的问题，如能不能克隆人，能不能做试管婴儿，伦理和道德解决“该做什么”的问题，它是一种规范，规定“哪些该做，哪些不该做”。后者很重要的一个原则是“不伤害”，其主要观点是“不要伤害人，不要伤害无辜的动物及其他的生命”。

二、在新教材实施中渗透生态道德观

（一）充分挖掘教学内容

新教材围绕“人与生物圈”这一主题，涉及有关生态道德教育的典型课很多，如七年级上册第一单元“生物和生物圈”、第三单元第六章“爱护植被，绿化祖国”、八年级上册第六单元“生物多样性及其保护”等。对于类似的教学内容，理所当然要对学生进行生态道德教育，但要把生态道德教育贯穿在整个教学过程中，就要求教师尽力挖掘教材内容。

如在学习“生物的变异”时，讲到生物在繁衍的过程中，会不断地产生可遗传的变异，这些为生物进化提供了原始材料时，我适时组织学生讨论：“克隆技术能拯救濒临灭绝的动物吗？”学生讨论得非常热烈，经过辩论达成共识：克隆技术虽然能有效地增加物种的数量，但从遗传的角度说，克隆过程只有遗传，没有变异，不利于生物进化，因此克隆技术绝不是一个真正能解决濒临灭绝动物的有效方法。最后，学生意识到人类应该充分尊重其他生物的生存权，应该把地球看做所有生命的家园。

再如在“社会行为”一节讲到蜜蜂的群体生活时，一个学生讲了他经历过的事情：

一个星期天的上午，天气特别晴朗，他在体育场玩。完累了，就坐在草坪上休息，忽然看见一只蜜蜂也停在那儿。他怕它蜇他，就去赶它，谁知它动也不动，怎么回事呢？“这只蜜蜂为什么不回家呢？”他想，“是不是累了或饿了呢？”刚好他的口袋里有一块糖，就把糖纸剥开，把糖放在蜜蜂的旁边。他看见它在糖上“舔了舔”，飞走了。

学生讲完后，我及时表扬了他。并告诉学生，蜜蜂是一种勤劳的小动物，有时采蜜后会因缺少能量而回不到蜂巢，我们人类应该帮助它们。并推荐学生课余时间阅读沈石溪的小说，如《斑羚飞渡》《再被狐狸骗一次》等，从而增强学生对保护自然和其他生物的责任感、使命感，建立尊重自然和尊重生命的意识。

（二）发挥实验教学的特殊作用

生物是一门以实验为基础的学科，实验在生物教学中占有相当重要的地位。大多数实验的对象都是动植物。因此，发挥实验教学的直观性，更具有教育的意义。关于动物实验的问题应遵循生命平等的原则，在培养学生生物学技能的同时，尽可能不伤害动物的生命。

如在“用显微镜观察小鱼尾鳍的血液流动”这个实验时，要求学生先练习显微镜的使用，然后进行这个实验。这样可以缩短小鱼离开水的时间。实验时有的学生为了减少鱼体表面水分的蒸发，在用湿润的脱脂棉把鱼鳃包起来后，又用保鲜膜把整个鱼体包起来，从而减少小鱼的死亡几率。对完成该实验所用的时间我们做了统计：平均在5.5分钟内完成，最快4分钟，最慢8分钟。430余人做完该实验后，小鱼无一死亡。

再如观察“叶片的结构”，要求学生选择质软的叶片，以提高实验的成功率，并减少叶片的浪费。

（三）把握课外活动的最佳时机

丰富的课外活动除了提高学生对生物学的兴趣，扩大知识面，还是进行思想教育的好方式。通过活动要使学生意识到地球是我们唯一的家园，它哺育着万物生灵。但随着人类不正当的开采，环境遭受了巨大的破坏，绿色减少了、空气浑浊了、河流干涸了、鸟儿也少了……保护生态环境，保护我们生存的绿色家园，其实就在你我身边，就在生活的每一天。

如在学习“环境保护”一节后，布置制作生物学墙报或简报，收集自然环境被破坏的资料。学生收集的资料非常丰富，如长江上游的树木大面积被砍伐，水土大量流失，诱发了1998年的洪水泛滥，中下游人民的财产遭到严重的损失；淮河的泛滥，也与人类大肆挥霍资源有关；我国是土地沙漠化最严重的国家之一，仅2000年北京就发生了12次沙尘暴；污染是没有国界的，DDT的滥用，连南极的企鹅体内也发现了DDT；等等。这就会使学生意识到全球环境是全人类共有的资产，任何人对环境的破坏都会侵犯他人的利益。

再如，我市处在淮河南岸，课余时间我组织学生开展了“淮河水污染情况”的调查。通过调查使学生对淮河有了更多的了解：淮河是一条受污染非常严重的河流，流域内182个城镇中有能造成淮海污染的企业1.55万家；全国3 000家污染严重的企业中，属排放工业污染的废水企业，淮河流域占了160家；到1992年底，较大的水污染事故发生160起；许多地区癌症发病率高出普通标准十几倍甚至上百倍。

如果这么美丽的地球都不够人类生存，我们还能找到怎样更好的家园？虽然法律对保护环境和生物多样性起到了根本的保证作用，但法律是靠国家的强制力量来实施的。道德则是靠社会舆论、信仰和信念的力量来规范人们的行为，它存在于人们的观念和习惯之中。中国是一个具有悠久的伦理道德传统的国家，我国各民族也都有崇尚自然的文化传统，但生态道德还远没有形成社会公德。这就要求我们教师特别是生物教师在日常的教学过程中把生态道德观渗透到学生的脑海中，教育他们用正确的生态道德观来约束自己的行为，让蓝天、碧水、阳光充满我们的绿色家园！