山东省寿光    圣城街道一中　　 张志刚
                  文家街道一中     张守文

人教版生物课标教材（以下简称新教材）面向21世纪，立足于素质教育，独具特色，令人耳目一新。如何充分利用这些教育资源？怎样展开课堂教学活动？现以人教版七年级上册第一章“认识生物”为例加以说明。

一、要更加注重课前预习

预习的内容主要应包括本节的学习纲要、观察与思考、调查、识图、练习等。通过预习要达到：1. 知道要学习哪些内容。2. 为课堂学习、探究活动做好思想准备、材料准备。3. 激发起求知欲望，如识图1—3，产生出问题：鲸呼气时产生雾状水柱，鱼为什么没有这种现象？4. 通过了解生物知识、生物现象，养成爱国、爱家、爱大自然的优良传统，培养学生浓厚的学习兴趣。

二、要设计充分的自学时间和充足的探究过程

新教材知识体系的编排更适宜学生自学和自主探究过程的实施。因此，教师要下大力气引导学生以积极、主动、科学的态度获取知识，并获得科学研究的方法，即运用探究式的课堂教学模式，完成知识的学习和能力的培养。

要特别强调和注重学习过程，更要强化活动学习的设计和方法的指导。如本节的重点和难点内容──生物的共同特征，教材中就以观察与思考的形式出现，并且在第二节中又设计了调查活动，通过实践活动强化生物的概念，认知生物的种类。因此，教师要不吝时间，不惜精力，师生共同设计好探究问题、探究过程，让学生充分领略和享受在活动中沐浴知识的乐趣。

三、要更加注重学生生物科学素养的培养和提高

教师要彻底摆脱学科中心论的教学思想和方法，由关注自己的发展和需要，转向关注学生发展、社会发展、经济发展的需要，用足用好新教材的优势和特色，如优美的文字、精美的插图、有趣的知识故事、匠心独具的编排设计等等。面向全体学生，将生物知识、探究技能、生物规律、科学精神的教育，用一根红线串起来，贯穿于教学过程的始终，从而逐步培养学生正确的学习方法、行为习惯和价值观，倡导学生珍爱生命，全面提升全体学生的科学素养。

四、要更加重视课外阅读及资料的收集、整理等工作

新教材删除了许多记忆性的知识，减轻了学生的课业负担，但增加了观察讨论、阅读分析等学习方式，为学生自由学习留足了空间，如本节课中的观察与思考，就要求学生结合自己已有的知识和生活经验，讨论生物与非生物的区别，这无疑增加了对学生知识和经历的要求。因此，教师要提倡学生多渠道、多方式，如订阅书报、查看资料、参加实验实践活动等形式搜集、整理有关的生物学知识，观察、解释各种生物学现象，如植物对外界刺激的反应等，作为课堂教学的有益补充，这对学生来讲是收受益终生的事情。