北京市蓝靛厂中学　　李燕杰

近年来，信息技术在社会各领域中广泛应用。信息化改变着我们的生活方式、生存观念、学习方法和思维方法，对我们的社会产生了非同一般的影响，教育也不例外。作为一名高素质创新型的基础教育战线的教师，必须具有较强的计算机多媒体辅助教学和网络教学能力。如何发挥计算机多媒体辅助教学的功效，做到信息技术与传统教学有机整合，使之更有效地为教学服务，为学生思维提供非常广阔的空间和舞台，从而更好地培养学生的创新精神，提高学生的素质，符合21世纪要求的新型人才，是摆在我们每位教师面前的重要课题。

计算机辅助教学，简称CAI，是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动。具有教学信息密度高、交互性强、个别化教学突出，化静态为动态、化微观为宏观、化抽象为形象的特点。中学生物学教学中最突出的一个特点就是大量地使用直观教具，如标本、模型、挂图、幻灯、录像等，而多媒体所演示的内容可以将学生的视听感官同时调动起来获得信息，从而更能吸引学生的注意力，对学生直接起到激发学习积极性、优化教学过程的作用。在教师的讲授方式中，很多抽象的知识很难用语言来描述，而这些知识又经常是学生学习过程中的认知障碍，若把这些抽象知识通过计算机的模拟功能，使其具体化、形象化，再配合教师的讲解，学生就容易理解和接受了。

2002年11月份，我参加了海淀区举行的现场教学大赛。我参赛的课是“细胞核是遗传信息库”，现在仅就这节课的设想、多媒体的运用以及效果进行总结。

这部分内容以前在高中课本中才讲到，由于涉及遗传物质及其作用，对高中生来说都很难，对初一的学生来讲就更深奥、更抽象了。本节的重点是让学生掌握遗传信息是在染色体上，DNA是遗传物质，基因决定性状。如何使他们能更好地理解DNA、基因与性状之间的关系是个教学难点。为了突出重点突破难点，我设计了七步，力争实现传统教学与多媒体手段有机结合，有利于他们理解。

1. 让他们课前收集有关遗传方面的资料，特别是关于克隆技术方面，看他们对这部分掌握了多少，拿到课堂上来，培养收集和处理信息的能力。

2. 制作克隆羊多莉身世课件，通过多媒体演示，让学生看明白多莉分别从三只羊得到的是什么，它长得像谁，能够说出决定性状的物质在细胞核内。

3. 将细胞核放大，推出染色体，再表现染色体中DNA和蛋白质。

4. 利用比喻方式解释基因如何决定性状。电脑演示DNA分子形成方式及两位著名科学家沃森和克里克的照片。为了让学生能够对DNA双螺旋结构有感性认识，利用塑料垫板剪成碱基、磷酸和脱氧核糖模型，让学生四人一组亲自动手连接成DNA双链，认识一下基因的排列。这一活动可以缓解抽象的概念给学生带来的枯燥感，能培养合作意识和动手能力。

5. 制作课件──脸谱拼图。加深对基因控制性状的理解，增强课上内容的娱乐性，调动学习积极性，充分发挥多媒体互动优势。

6. 收集染色体疾病患者图片（教材上病孩照片和舟舟指挥乐队的照片），使理论联系实际，抽象问题具体化。

7. 呈现练习，将细胞器名称和功能连线。

这节课最受学生欢迎的是到电脑前拖动鼠标拼脸谱。在以前传统的教学方法中，有一项活动可以帮助理解基因控制性状，做法是：课前教师在纸上画出一个空白的面孔，再画出三种不同形状的眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴，每一种器官旁边都写出一种碱基排列顺序，表示这样的基因决定这样的形状。将学生分成若干小组，然后再将其对应的碱基序列剪下贴到旁边。教师让每组学生举起各自的作品并由一个学生按顺序说出碱基的排列，大家对照各自的碱基序列是否一样。然后思考：不一样说明了什么，一样的可能性又是多大？整个过程下来大约要15分钟左右，课堂显得有些拖沓、凌乱，同时也浪费时间。后来我想，既然有了多媒体教学设施，学生又十分热衷于电脑游戏，何不充分利用这些有形和无形的资源呢？于是，我设计将这些图画搬到电脑上，用Flash动画形式，利用鼠标拖动，任选一种眉眼组合拼成一张人脸，而在拖动过程中决定每种器官的碱基序列（基因）也就自动排好了队，一目了然。若不喜欢这种长相，将鼠标点到还原键上，又可以重新开始。果然，在课堂上使用时，学生表现出极大的热情，争先恐后上来操作，非常快捷。短短几分钟，他们就拼出数十种脸谱，神态各异。这说明决定每种脸谱的碱基序列也都是不一样的，基因具有多样性，基因的组合更是多种多样，正是因为基因多样才导致了生物性状的多样性，形成了丰富多彩的生物界。

由于这节课利用了多媒体来完成这一环节，既节省了时间，也扩大了教学容量，学生也有机会动手，同时还充分调动了他们的积极性，激发了他们的参与意识，活跃了课堂气氛，学生始终保持高昂的学习情绪，教学效果比较理想。

课后和他们交谈，得知他们非常喜欢这样的课，紧张有序，活而不乱。当他们刚一感到晦涩难懂的时候，教师就提供出生动的图片、动画或者安排动手制作，立刻为之振奋。他们还谈到，非常喜欢这种互动性强的课件，生动的图像、动画、视频信息展现在他们面前时，迫切想了解其内容并想亲自参与。希望教师今后能够制作出更新颖、更有助于学习的课件。

通过这节课的设计和教学实施，我体会到多媒体以其较高的交互性，可以在教师和学生之间进行更及时更开放的交流，便于教师及时了解学生掌握知识的情况。既然如此，信息时代我们的教育要怎样进行，教师应该在教育中充当怎样的角色？我认为，我们必须不断学习，不断以更先进的知识强化自己，使自己具备现代教师应有的基本素质。在汲取传统教学手段精华的同时，开拓创新，适时、适度运用多媒体，注意两者有机的结合，扬长避短、各取所长，以收到最佳的教学效果。