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义务教育2003/51（总第121期）生物专辑（六）
·  教育部审查通过的人教版教材品种（续）

北京海淀区专辑
·  海淀区生物课改的基本情况介绍

课标研究与实践
·  浅谈学生问题意识的培养
·  实施新课程标准　开展探究性学习
·  时代呼唤创造教育
·  尊重学生的主体地位

教学研究
·  给学生自主探究的空间
·  创设情境调动学生参与教学活动的积极性
·  研究性学习在初中生物教学中的渗透
·  基于资料分析的探究性学习
·  充分利用教材资源实现新课程理念
·  如何开展新课程探究活动
·  调查校园植物　整合生物知识
·  课内外相结合　完成探究活动
·  在生物课中进行环境教育实现新课程培养目标
·  试论如何在教学中培养学生能力
·  生物课堂教学培养学生创新能力初探
·  从细微入手　从点滴做起
·  食谱设计折射出的科学素养
·  让学生成为课堂的主人
·  课堂教学中如何体现学生的主体地位
·  做中学──让学生与科学牵手

教学设计
·  “生物对环境的适应和影响”
·  “鱼儿为什么离不开水”
·  “血液循环”
·  “水中生活的动物”
·  “生物对环境的适应和影响”
·  “血流的管道──血管”

学生创新与实践
·  “发现”潮虫

实验与技术
·  鱼鳃模型教具的制作与演示
·  蚯蚓的饲养

信息技术与教学
·  浅谈信息技术与生物课程的整合
·  生物教学中多媒体技术的运用
·  传统教学方法与现代化设施科学整合

课程资源开发
·  中国人民大学附属中学课程资源的开发和利用

课程与教学改革评价
·  新课程评价改革简述
·  生物实验课探究性学习效果的研究
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