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第一部分 学生学习过程评价标准
一、日常学习表现
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评价指标 |
评价等级及其标准 |
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一级 |
二级 |
三级 |
A |
B |
C |
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自
主
学
习
过
程 |
学
习
参
与 |
注
意 |
注意力集中，主动排除干扰 |
注意力大多时间比较集中，有时需要别人敦促与提醒 |
注意力经常不集中，经常需要别人敦促与提醒 |
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发
言 |
积极、主动发言 |
有时积极发言，有时需要启发和鼓励 |
发言不积极，一般要等到教师点名才发言 |
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质
疑 |
善于发现并积极主动提出问题 |
有时主动提出问题，有时需要启发与鼓励 |
很少主动或几乎从不提问题 |
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自律性 |
自律性自觉遵守课堂纪律 |
有时自觉遵守纪律，但有时需要别 |
人监督
经常违反纪律，经常需要别人监督 |
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合
作
学
习
过
程 |
积极性 |
积极主动参与，组内成员分工合作 |
大多数时间能主动参与分工合作，有时也需要别人的敦促 |
经常被动参与或很少参与分工合作，经常需要别人的敦促 |
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合作
意识 |
乐于与其他组员交流，主动与他人分享个人见解 |
大多时间能与他人分享个人见解 |
更多是听别人说，很少发表个人的见解 |
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实效性 |
在短时间内较好完成小组分派的学习任务 |
能完成小组分派的大多数学习任务 |
只能完成少数或不完成 |
二、作品
1.作品完成过程
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评价指标 |
评价等级及其标准 |
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一级指标 |
A |
B |
C |
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积极性 |
热情投入，兴致高 |
较主动完成大多数作品，有时也需要别人的督促 |
只完成少数作品或不完成 |
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意志品质 |
自觉排除干扰和各种困难 |
基本能克服困难，有时需要他人的鼓励和帮助 |
经常因为困难较大而放弃 |
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独立性 |
独立完成作品 |
需要他人帮助共同完成 |
他人给你完成 |
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创造性 |
完成过程中有创新 |
在教材的基础上有所发挥 |
只是简单模仿 |
2.作品质量
（1）针对科学调查报告、实验报告、科学小论文等
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评价指标 |
评价等级及其标准 |
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一级 |
二级 |
A |
B |
C |
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结
构 |
问题提出与结论得出 |
问题有理有据，结构尊重事实、符合逻辑 |
问题提出有一定理论或事实依据，结论比较符合逻辑 |
问题提出缺乏基本事实或理论依据，结论不符合逻辑 |
| 书写规范性 |
符合论文书写要求，规范、有条理 |
大致符合论文书写要求 |
不太符合论文书写要求，不规范 |
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内
容 |
内资料收集与分析处理 |
资料收集处理得当，符合科学性 |
收集处理不够得当，但基本符合科学性 |
收集处理不得当，不符合科学性 |
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方案设计 |
合理可行 |
较合理，可操作 |
不合理，操作性不强 |
（2）针对手抄报、小品文等
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评价指标 |
评价等级及其标准 |
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一级 |
二级 |
A |
B |
C |
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文章结构 |
主题 |
明确 |
比较明确 |
不明确或没有主题 |
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逻辑 |
清晰 |
比较清晰 |
逻辑较混乱 |
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内容 |
观点健康、正确，内容真实、可靠 |
观点比较健康、正确内容比较真实、可靠 |
观点不正确，内容不真实、不可靠 |
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语法修辞 |
文笔生动、语言流畅，没有语法错误 |
比较生动流畅，偶尔有语法错误
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不流畅，有很多语法错误 |
（3）针对档案夹
| 评价指标 |
评价等级及其标准 |
| 一级指标 |
A |
B |
C |
| 完整性 |
各项内容收录完整，无缺失 |
个别内容、项目有缺失 |
很多内容和项目有缺失 |
| 容量 |
学习资料整理较多，有条理 |
学习资料整理不多，较有序 |
学习资料整理很少，较凌乱 |
| 管理水平 |
分类合理，制作有特色，能较好地反映出自身所长 |
分类较合理，制作无特色 |
分为较混乱，制作无特色 |
三、生物科学素养
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评价指标 |
评价等级及标准 |
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一级 |
二级 |
A |
B |
C |
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实
验
技
能 |
操作
技能 |
熟练进行实验操作，完成仪器、器材的使用 |
可完成实验操作和仪器、器材的使用，但不熟练 |
部分实验操作不能完成，有的仪器和器材不会使用 |
观察
技能 |
短时间内能准确地根据要求较好地完成观察任务 |
能根据要求完成观察任务，但质量不高 |
只能完成很简单的观察任务 |
动作
规范性 |
实验操作规范，无错误使用步骤 |
操作较规范，偶尔有错误步骤 |
操作不规范，错误步骤多 |
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探
究
能
力 |
探提出问题和作出假设能力 |
能提出大量有探究价值的问题，假设的结论有理论依据 |
有时能提出有探究价值的问题，假设的结论有一定理论依据 |
很少能提出有探究性价值的问题，假设的结论无理论依据 |
| 自主设计能力 |
独立完成设计，具有完整的设计思路 |
需要帮助完成设计，思路不够完整
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不能完成设计，没有思路 |
| 设计方案实用性 |
设计方案能很好地被实施，方法可行、简单 |
方案实施时需要修改，方法不够科学
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方案不具有可实施性 |
| 数据分析处理和得出结论的能力 |
能快速分析现象和处理数据，得出正确结论 |
能对现象和数据进行分析和处理，并得出结论 |
不能对现象进行分析和数据的处理，得不出结论 |
第二部分 期末成绩评定操作办法
一、学习过程评价的操作办法
1．日常学习表现评价：每月评价一次，期末将四次评价做一个平均值。
2．学生作品评价：两个月评价一次，期末成绩取两次的平均值。
3．生物科学素养评价：期末评价一次。
二、计分
A──2分，B──1分，C──0分
日常学习表现：A等 总分≥13 B等 8≤总分＜13 C等 总分＜8
作 品：A等 总分≥19 B等 14≤总分＜19 C等 总分＜14
生物科学素养：A等 总分≥13 B等 8≤总分＜13 C等 总分＜8
三、期末总成绩
日常学习表现+作品+生物科学素养+笔试
A等 总分≥85 B等 60≤总分＜85 C等 总分＜60 |
