一、新教材注重彩色图片辅助教学

人教版初中生物新教材在每一章节都增加了许多幅彩色插图，这些彩图色彩鲜艳，图像清晰、逼真，有的还带有卡通的性质。这些彩图的引入强烈地刺激了学生的视觉器官，引起了学生的浓厚兴趣，增加了他们的注意，引导他们去思考、去学习。

二、新教材充分体现以学生为主、教师为辅的教学特点

在每一堂课上，教师所扮演的角色仅仅是幕后的指导，而真正的主角是学生自己。新教材真正体现了这一特点。教师的作用不是仅仅把书本上的知识传授给学生，而是教会学生在学习的道路上学会获得知识、有效进行学习的方法。在新教材里增加了许多学习的方法，如探究法、观察法、收集和分析资料法等，这些方法有利于调动学生的学习主动性，留给学生充分思考的空间，让学生在亲自实践中发现问题，提出问题。

在学生主动学习的过程中，也体现了师生之间相互交流学习的特点，如新教材增加了许多讨论题。在师生之间共同探讨的过程中，往往会看到有些学生的思维会走到教师的前面。教师对于思维活跃的学生不应该把他们的思想局限于书本里，因为书本的知识必竟是有限的，而人的思维却是无边无际的。新教材改革的目的是，培养学生的创新意识，挖掘他们的潜能。

三、新教材增加了许多具有时代意义的信息短文

新教材增加了许多科普短文，如生物圈工号，“脱缰之马”──癌细胞、阮病毒、疯牛病。这些短文使学生既有兴趣，又感迷惑。不仅如此，还增加了许多与生物学有关的短文：如生物学与文学的关系；大地的美容师──园艺师。这些短文使学生不仅了解了生物学在其他科学领域的地位，而且还提高了学生学习生物学的兴趣。

四、新教材体现了学科知识的交叉

例如，涉及到数学方面的知识有让学生解读数据、分析表格、作直方图等；化学方面的知识涉及到原子、分子知识；物理学方面涉及到如何使用干湿计测量空气的湿度；语文方面，如设计绿化校园方案，以短文的形式呼吁人类节约用水，爱惜水资源等。

以上特点，增大了生物学教师教学的难度，但同时也是给生物学教师提供了学习的机会。老师只有刻苦钻研本专业和其他相关专业的知识，不断提高自身的综合素质，才能在课堂教学上做到游刃有余，才能给学生充分想像的空间，才能提高学生的综合素质。