我对人教版义务教育课程标准实验教材《生物学》有以下看法。

一、本书在插图的设计上是非常讲究的。彩色的画面、优质的内容，给人一种美感，能够深深吸引读者。例如第29页在描述各种生态系统时，书上就用了形色各异，画面优美的六幅插图，这样做使枯燥的知识点变得形象鲜活起来。

二、新教材在语言的运用上也是独具匠心的。

1．语言优美。例如“你喜爱生物吗？如果你生活在乡村，催你晨起的公鸡、夕阳中牧归的牛羊、守护你平安之夜的爱犬都曾经是你童年的朋友。放眼远眺，禾苗青青，麦浪滚滚，……”优美的语言婉婉叙来，尤如一首优美的诗歌。

2．语言运用上富有启发性，鼓动性。“我们身边就有各种各样的生物。它们与人类朝夕相处，有些是我们所熟悉的，有些却没有引起我们的注意。为了更好了解它们，让我们一起做个调查。”

三、在有关实验的安排上与以往的实验有很大的差异。

1．新教材实验类型多，有调查、有探究实验、有设计等，避免了形式上的单一。

2．探究实验与一般实验有很大的不同。以往的实验一般是这样的：实验目的、材料用具、实验步骤等具有很大的局限性；而现在的探究实验增加了假设、验证、讨论等，具有很大的启发性，增强了学生大胆假设并想把假设变为现实的信心，促使学生有目的、主动地尝试，增添了学习的兴趣。

此外，新教材在知识结构的安排上，课后作业的设置上，课外阅读资料的选择上，都具有独到匠心之处。在这里不—一阐述。

总之，新教材更能贴近学生，激发学生的兴趣。