孩子，是祖国的未来，是祖国明天的缔造者，更是未来科技竞争的主力军。国家需要人才，但需要的不是死啃书本的书呆子，需要的是德才兼备、拥有各方面能力、勇于向困难挑战的攀登者。这也是我们人才培养的方向。2001年9月我参加了课改，在这以后的教学中，我努力地让学生自由地倘祥在知识的海洋，尽情地领略知识带来的无限乐趣，尽情地吸收他们所需要的一切，尽情地展示他们的才华，我希望在我的课堂上，给学生一片自由的天空。

例如，人教版初中生物实验教材《生物对环境的适应和影响》一课，我没有将生物与环境的关系直接告诉学生，而是让他们自己分析图片，然后通过分析图片自己总结生物与环境的关系。这样不但训练了学生的分析能力和总结能力，同时通过本课的学习，学生会发现通过他们自己的分析能得出正确的结论，从而让学生产生一种满足感、成就感，激发了学生的学习热情，同时也学会了一种学习方法。《生物圈是最大的生态系统》一课中，我让每一组同学扮演一种生态系统。然后以口头作文的形式把自己的生态系统的特点及作用表述出来，既锻炼了学生的口语表达能力，又激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。然后，让学生自己分析：你的生态系统与其他的生态系统在哪些方面存在着联系呢？通过分析，总结出生物圈是生态系统。这样锻炼学生要透过现象探究本质，同时让学生意识到每一个人并不是孤立存在的，都需要周围人的帮助，让他们感到同学之间团结合作的重要性。在每节课我都会向学生渗透环保意识，通过让学生分析一些事例，找出原因，学生自己就会意识到环境保护对于我们的生存有什么意义，学生自然会提高环保意识，然后通过课外实践活动，自己亲身去为环境保护作出一份贡献。

虽然我现在还没有达到我所希望达到的教育境界，但我会加倍地努力，用我年青的心，用我勇于探索的拼劲去实现我的理想，让每一位学生在我的课堂上都有属于自己的一片天空。