四 川 省 泸 州 市 纳 溪 区 教 培 中 心　　李文远

四川省泸州市纳溪区大渡口镇大坪村小学　　  黄信坚

编者按：我国城乡差别大，地区发展不平衡。各地民情风俗不尽相同，无论哪种版本的教材都难以完全兼顾北方和南方、城市与农村学生的生活实际。地处西部农村的（尤其是村级小学的）品德与生活教师应该结合当地学生实际，合理置换教材内容，广泛开发、充分利用课程资源。

自2003年秋进入新一轮课改至今两年多来，我们切实感受到：人教版品德与生活教材选用了大量源于学生身边的现实生活，甚至选用了一部分学生的美术作品作为教材内容，非常贴近学生的生活实际，能使学生在真实的生活、丰富的活动中得到真切的体验，在潜移默化中受到养成良好习惯的教育，让我们感受到，品德与生活课程是一门非常生活化、综合性和开放性都很强的课程。

但是，在这门新课程的教学实践中，农村教师（特别是村小教师）常常感到特别劳累，主要是因为开展教学活动的准备工作太多，常常需要教师个人或群体去做、画、剪、借、买……如果这样都不能较好地满足活动开展的需要，就要考虑怎样精心挑选当地学生身边的、与教材内容相关联的活动去置换教材。当然，这样做的教师是负责任的教师。如果不负责任呢，就会教成“看图说话”，采用“讲懂”的做法来完成任务。这无疑又回归到以前品德教育在内容上的教条化，在方式上的说教式，这是品德与生活这门课程坚决反对的。

我们在教改实践中发现了这种“看图说话”的现象，经纳溪区学科指导组认真研究后认为：品德与生活教材绝大多数内容能够通用于城市和农村学校，但偏向北方城市的学生，只有少部分内容专门针对农村学生。

针对这种情况，我们基于品德与生活这门课程的生活性、开放性的特点，本着开发和利用课程资源的原则，选取了本地农村学生身边的、与教材主题相联系的活动去置换那些有距离的教材。这些大胆的探索，不对的地方敬请指正，不恰当的地方请教师们在实践中不断完善。

最后我们希望在《品德与生活》教材中适当增添一些农村学生生活的场景或学生作品，最好一套教材分城市和农村两个版本，以更好地体现这门课程的生活性。