──《花草树木点头笑》教学体会

华东师范大学附属小学工作　　吴　萍

《花草树木点头笑》是人教版《品德与生活》第四册教材中第二单元──《让家园更美好》中的第二个主题。通过观摩这一课的教学，我深深体会到品德与生活课程的开放、课堂的开放。

一、多媒体辅助，开放教学内容

《花草树木点头笑》这一课主要是通过让学生认识一些植物，从而认识到植物是人们生活中不可缺少的，也可以称得上是人类的朋友，我们应该爱护植物。

教师在上这一课时，先带领学生通过多媒体向学生直观地展示了生活中常见的一些树木──松树、樟树、椰树、杉树、冬青、枫树，并展示图片，请大家看看这些树长得什么样。然后，教师在多媒体中设计了树爷爷的卡通形象，生动地向学生介绍有关树木对人类的好处──美化城市、防止风沙、纯净空气、防止水土流失、制成木制品、提供果实等好处，这样生动地讲解，深深地吸引了学生的注意力。学生在多媒体的启发下，也能够联系自己的生活实际，谈到了自己在生活中认识的一些花草树木，有些学生还事先做了准备：到课外认识了一些植物，在课外书籍中找到了有关植物的资料。这些都改变了以往课堂教学以教师为主讲的局面，真正向学生开放了教学，把课堂还给了学生，让学生成为了课堂的主人。教师还利用多媒体出示了一些有关花草树木的思考题，引发学生对有关知识的兴趣。如，哪些植物可以食用、哪些植物可以制成香料、哪些植物是理想的雕刻材料、哪些植物可以制成中草药等。其实这些问题不仅能增加学生的课外知识，更能让学生认识到植物对人类的好处，真应该保护它们。深入的思考使开放的课堂教学显得更有生气。

二、从课堂到校园，开放教学空间

在教学《花草树木点头笑》这一课时，教师进行了大胆的改革，不但带领学生在课堂中通过多媒体了解许多花草树木的有关知识，还把学生带到了环境优美的校园，让学生用自己的眼睛观察校园里所种植的一些花草树木，读一读花草树木介绍的牌子，认一认这些花草树木的名称，看一看这些花草树木长得是什么样子的。然后小组交流自己的收获，同学们在小组交流中认识了紫藤、腊梅、海棠、黄杨树、枇杷树、桂花树等植物。

显然，走进大自然的学生对认识自己身边的植物是很感兴趣的，也充分感受到了清新的空气、优美的环境是离不开花草树木的道理，学生自然而然地说出了我们的生活离不开花草树木。同时，教师也充分利用了学校的教师资源──她请教了经验丰富的自然常识教师，不仅自己了解了一些植物的知识，还把一位自然常识教师请进了课堂。在观察植物时，请学生即兴采访这位老师，让他介绍有关的植物知识，如，学生们对枇杷树不够了解，教师就请嘉宾教师进行了介绍──原来枇杷树的树叶是一味很好的中药，把枇杷树的树叶洗干净熬制成汤药可以治疗咳嗽等。这位教师的介绍非常生动、有趣，对学生起到了较好的学习效果。

三、合作学习，开放教学方式

在认识了花草树木是人类的好朋友，为人类提供了新鲜的空气、优美的环境等道理后，教师自然地引导学生动手设计护绿牌，用实际行动来爱护花草树木，其实也就是点明了课题──我们用实际行动让花草树木点头笑。教师让学生自由合作，用简笔画的形式画一到两种植物，并用一两句话介绍这种植物的用处，或写一两句爱护植物的宣传语。这不仅是一次综合了常识、美术、语文、小报排版等各方面能力的活动，也是对学生创新思维的一种培养。学生个个开动脑筋，设计出了富有个性化的护绿牌，取得了较好的活动效果。有几个学生互相合作，想出了精彩的宣传语，如，行动起来，花草树木会对我们微笑。小草青青，脚下留情。有几个学生互相合作，把课堂中学到的一些知识写成了小小资料卡，向人们宣传植物的好处，如，有几个学生合作做了一块关于五针松介绍的护绿牌，牌子上介绍了五针松是常绿植物，叶子形状像针。也有的学生合作做了关于铁树的护绿牌，牌子上介绍了铁树是常绿乔木，可以补血。有的学生做了介绍菊花的护绿牌，介绍菊花可以泡成菊花茶。

不断创新，大胆尝试，是我们在二期课改新教材教学实践中所应该遵循的原则，相信我们一定能够本着“以学生发展为本”的精神，使品德与生活真正贴近学生的生活，真正能够起到品德教育的作用。