江西省九江市永修县新城小学 李兰（执教）
江西省九江市永修县教研室 钱跃进（点评）
【活动目标】
1.感受风的不同特征，初步感知风产生于空气的流动，知道风的积极与消极作用。
2.学习用观察、实验等方法对自然界的风进行简单的探究活动。
3.体会风给人们带来的方便与快乐，激发学生探究自然现象的兴趣。
【活动准备】
1.课前观察与风有关的生活现象，并用图画表现出来。
2.收集可以表现风的存在的物品：扇子、小纱巾、风车等。
3.制作风与人们生活有关系的多媒体课件。
【活动过程】
活动一：激趣导入
师：小朋友们,今天老师给你们带来了玩具，你们想知道是什么吗？
生：想！
师：那请你们把眼睛闭上，等我数到“3”时再把眼睛睁开，好吗？（出示五彩风车。）这是什么？
生：风车！
师：那谁能让这漂亮的风车转起来？
（教师发风车给学生玩。）
师：你们支持谁就为他加油吧！
师：他们的风车都转起来了，而且用的是不同的方法，所以你们都是胜利者。
师：小朋友们玩风车开心吗？
生：开心！
师：小朋友们知道风车为什么能转起来呢？
生：因为有风。
师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。今天我们将一起去和风姐姐交朋友，去听听她的声音，看看她的表演，夸夸她的好处，你们愿意吗？
生：愿意。
（教师板书课题。）
（点评：爱玩是儿童的天性。教师以玩风车的形式导入，很自然地引发了学生的学习兴趣和参与意识，并以“和风姐姐交朋友”这种拟人化的方式，把学生的注意力引向了主题活动，使学生明确了学习目标。）
活动二：我会找风
师：小朋友们听，这是谁来了？
（教师播放风声。）
生：风姐姐来了。
师：对，让我们大声对风姐姐说声：“风姐姐，你好！”
生：风姐姐，你好！
（教师出示课件1：指导学生观察，找一找从哪些地方可以感受到风。）
师：风姐姐在这幅画里和小朋友们玩捉迷藏的游戏呢！谁要是能把风姐姐从这幅画中找出来，她就会和你成为好朋友。我要看谁找得又快又准！谁愿意大声说给大伙儿听听？
生：风把小朋友的帽子、纱巾、头发和衣服吹动了。
生：风让帆船随风飘荡。
生：风把红旗吹得飘呀飘；风把柳枝吹得摇哇摇。
生：风让风筝飞得很高。
生：湖水随风荡漾。
师：小朋友们观察得真仔细，风姐姐非常愿意和你们这些爱动脑筋的小朋友交朋友呢！
（教师出示课件2：指导学生欣赏、感受生活周围的风。）
师：老师也在你们的生活中找到了风，而且还拍下来了呢！（出示照片。）你们瞧，风姐姐都在哪些地方呢？
生：在甘棠湖边，风把树枝吹得摇哇摇，湖水随风荡漾。
师：这些都是老师从你们的生活中找到的风。除了这些，你们还能从生活中哪些地方找到美丽的风呢？
生：风把我的衣服吹动了……
师：你们可真是细心的小朋友。老师还知道有些小朋友把自己找到的美丽的风画下来了，谁愿意把自己的画介绍给大家听听。
（请三名学生上台展示自己的画。）
师：你画的风姐姐在哪儿？
生1：我画的是海风，海风吹得人很舒服。
（学生表演“舒服”的感觉。）
生2：我画的是树林，风把树儿吹得很响。
（学生学风吹树林的声音。）
生3：我画的是国旗，风把国旗吹得飘呀飘。
（学生演示国旗飘动的样子。）
师：你们画得真棒，小朋友们真聪明，会用看、听、感觉等等各种不同的方法找到风姐姐。瞧，风姐姐正对着大家微笑呢！你们也对她笑笑。
（板书：我会找风。）
（点评：游戏是学生喜闻乐见的一种活动，也是有效的学习方式。教师通过和学生一道玩捉迷藏的游戏来感知大自然中的风；通过拍摄学生身边的“风”，来创造性地使用教材，融入了教材中没有的地方特色风景；让学生通过“欣赏风”“画风”，去感受自然界中的风无处不在，风与我们的生活紧密相连。使学生在情感上产生共鸣，从中了解大自然和热爱大自然。）
活动三：我会造风
师：大家都从生活中找到了风姐姐，那你们知道风是怎样形成的吗？现在就让我们一起来做个小实验吧！
（师出示纱巾、扇子、报纸等）
师：看谁能想到办法让纱巾飘起来，不过一定不能碰到纱巾，可以用老师为你们准备的扇子、报纸，也可以自己动脑筋想办法，谁想到了办法？
（生上台演示各种不同的办法，如，用嘴吹，用扇子扇等。）
师：同学们真聪明，刚才你们用的这些方法都能让我们周围看不见、摸不着的空气动起来，这样就能制造风。你们瞧！
（出示课件3：风的形成）
师：对，空气的流动形成风，跟着老师说一遍。记住了吗？
（点评：教师通过组织开展小实验活动，让学生在亲身实践和观察比较中动脑筋、想办法去造风，体验和感知“风”的存在，领悟风形成的原因，达到教育学生动脑筋，有创意地生活之目的。）
活动四：风与我们的生活
师：空气的流动形成风，那你们知道风有哪些作用吗？先听听她的自我介绍吧！
（课件：风姐姐的自我介绍：“我是你们的风姐姐，在生活中，我的作用可大了。春天一到，花儿开了，我一吹，你们就可以闻到花儿迷人的香味。炎热的夏天来了，我可以让人们感到凉快。在没有电的时候，我能让大风车悠悠地转起来，那样就能带动机器发电呢！怎么样，我的作用大吧！哦，对了，你们见过在大海中航行的帆船吗？那可全靠我的帮助呢！”）
师：听了风姐姐的自我介绍后，同学们想想，风姐姐还有哪些作用？
（学生回答。）
师：风可以帮助燃烧、帮助人们发电、为有些花传播花粉，还可以帮助帆船航行。你们还知道风姐姐有哪些好处呢？把你知道的和小伙伴说说吧！（学生自由说。）
师：谁能大声说给大伙儿听听？
生：夏天，电风扇吹得人很凉快。风可以把帆船吹得在水中飘。没有电的时候风姐姐还可以帮我们发电呢！……
师：风姐姐的好处可真多呀！除了这些，你还想让风姐姐帮我们干点什么呢？
生：我想让风姐姐帮我制造玩具、帮我们把衣服吹干、帮我们给沙漠中口渴的人们送水……
师：你们可真聪明。只要你们自己努力，风姐姐一定会尽力帮助你们的。你们说风姐姐好吗？
生：好。
师：那让咱们来夸夸风姐姐吧！
（生纷纷举手。）
师：哇！这么多小朋友想夸风姐姐，好！让我们一起来做个小游戏，当我的风车转到谁那里，谁就来夸夸风姐姐，准备好了吗？
（师转动风车，在教室内走动。）
生：风姐姐真棒。向风姐姐学习……
师：老师也想夸夸风姐姐好吗？风姐姐，你真是我们的好朋友。
师：不过，风姐姐也有不高兴的时候。你们见过风姐姐不高兴的样子吗？
（老师播放关于“台风”和“沙尘暴”的录像。）
师：哪位小朋友以前听说过或者见过这种情况吗？
生：记得有一次，我来上学时风太大了，又下着雨，都快把我的伞吹翻了……
师：是啊，台风确实可怕，沙尘暴的确讨厌，不过，这可不能全怪风姐姐，这是因为有些人不爱护花草树木，她才生气的。所以我们要爱护好花草树木，多种植花草树木，当好“环保小卫士”，让风姐姐给我们带来更多的好处。那样风姐姐就可以和我们愉快地生活在一起了。
（点评：儿童是在真实生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面发展的。教师通过引导学生去体验风在人们生活中所起的作用和给人们带来的好处，来激发学生探究大自然的兴趣；通过感受台风、沙尘暴给人们造成的危害，从中领悟要让风成为人类的好朋友，必须要多种植花草树木，自觉爱护花草树木，保护环境的道德要求。）
活动五：送礼物做游戏
师：今天，我们用各种不同的方法找到了风姐姐，还知道风姐姐能给我们带来许多方便和快乐，还和风姐姐交朋友，高兴吗？
（板书：我们和交朋友）
师：风姐姐对你们的表现特别满意，瞧，她还有礼物要送给大家呢！（出示礼物）同学们高兴吗？
生：高兴！
师：好！请小朋友们排好队，和老师一道到操场上与风姐姐一块做游戏，好吗？
生（齐答）：好！
（播“大风车”音乐，生自由玩。）
（点评：教师通过和学生一起从课堂到操场上玩风车、放风筝等，来拓宽学生学习的空间，创设与他人合作交流、分享的机会。）
