──我校实验人教版《品德与生活》教材的体会

甘肃省永昌县城关二小　　田鸿花

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

从2002年秋季开始，我校试教人教社《品德与生活》新教材，使德育从儿童发展的现实和可能出发，让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展，采用儿童乐于接受的活动方式，帮助儿童解决现实生活中的问题。在潜移默化中，孩子们的爱心、责任心和良好行为习惯都得到了培养，使学校面貌有了新的变化。

和“钟姐姐”交上了朋友，孩子们上学不迟到了，作息有规律了。“我和小伙伴”，让孩子们在游戏中学会了与同伴友好相处，共享欢乐，用武力去对付其他孩子的现象不再发生、独生子女的任性、霸道、独占的习惯在慢慢地改变，宽松、尊重、平等与温馨的成长环境正在逐渐形成。“夏天，我们注意什么？”在完成显性目标的同时，孩子们在讨论交流与游戏活动中，把隐性的目标拓展开来，由夏季口渴，过食冷饮和饮料，得出了冷饮虽好喝，但多喝不益身体健康；买饮料花钱，会给爸爸妈妈带来经济上的负担；包装纸、袋、瓶污染环境的三大害处，所以白开水才是最好的饮料的结论。虽然孩子们仍无法抵挡冷饮酸甜冰凉的诱惑，但环保、节俭的意识已在不知不觉中形成，校园变干净了，买零食的少了。“我在集体中成长”等丰富多彩的集体活动，让孩子们在玩中体会到了班集体就像防风林的“城墙”一样，大家团结起来，就能战胜任何困难，孩子们都变得很遵守集体纪律，良好的班风使每个成员都受到积极的影响，在不知不觉中养成了友爱待人，努力好学的精神风貌。老师们设计了“我们真棒”、“小记者行动”、“夸夸我的同桌”、“找找身边的榜样”、“我的优点大发现”、“我能行”等有趣的活动，使孩子们懂得了不因一次失误而丧失自信，以开朗进取的心态面对烦恼和挑战。学校生活因此而变得愉快和谐，孩子们不再厌学，而是乐学了。在“让家园更美好”的各种活动和实践中，孩子们的环保意识提升了，校园里乱扔垃圾的少了，上花坛、踩草坪的没有了，“节约用水！”、“爱护公物！”“花草树木是大家的！”这些稚嫩纯真的童音每每让老师们感动不已。

《品德与生活》新课标指出，“学习做人是本课程的核心。”“以儿童的生活为基础”是本门课程的一个基本理念。在试教过程中，我们由以往直接告诉孩子们该怎么做，不该怎么做，重在提出道德结论，到教给孩子们认识和思考问题的方法、取向，让孩子们在自己回味、体验、感悟生活的过程中学会做人、做事。教学过程中，我们师生互动，通过问题探究、集体游戏、情境辨析等多种活动形式，给学生更多合作学习、相互交流的机会。课前、课后活动是学生学习过程中的重要环节，通过观察、收集和整理资料，学生看到、学到了很多东西。课上师生间的相互交流，使学生不太成熟的、单一的认识进一步得到梳理和升华。因此，我们特别重视调动学生在课下学习活动过程中的积极性、主动性，使课堂、家庭和社会三者有机的结合起来，让活动真正成为学生自主学习的载体。

《祖国妈妈，我爱您》一单元，课前，老师们布置孩子们搞了一次小调查，调查自己的生日是几月几日，爸爸妈妈的生日是几月几日，还让他们和爸爸妈妈一起搜集有关庆“国庆”的图片资料，并去生活中找找国旗、国徽。孩子们兴趣很深，找国旗、国徽的过程中，他们就已发现国旗、国徽不是随处都可以见到的，课堂上师生先一起整理图片资料，并进行交流，其结果省去了长篇大论的讲理说教，孩子们在兴奋不已的交流汇报过程中，就知道了国旗、国徽是我们国家的标志，事关祖国的尊严和荣耀。接下来孩子们互相交流自己搞的小调查，十分开心，有的孩子禁不住高声地告诉老师：“老师，我的生日和他的生日是同一天！”“老师，她的生日和我爸爸的生日是同一天！”在给予及时的引导后，老师问：“孩子们，你们有几个妈妈？”“一个妈妈！”孩子们异口同声地回答。“是吗？可老师有两个妈妈。”孩子们听到老师这样说时，表情十分的惊奇，有的还悄悄地交头接耳。“老师的一个妈妈是养育老师，给老师做饭洗衣，抚养老师长大成人的妈妈，另一个妈妈是祖国妈妈──我们的大中国。”“啊！”孩子们长长地吁了一口气，几乎也是异口同声地说：“老师，我们也有两个妈妈。”此时，老师提出了一个问题：“孩子们，我们的妈妈有自己的生日，我们每个人也都有自己的生日，当然我们的祖国妈妈也有自己的生日，你们知道是几月几日吗？”接着老师给孩子们讲述新中国的诞生，并让他们传看有关图片。最后师生互动制作小红旗，唱国歌，祝贺祖国妈妈的生日。

《我和小伙伴》一课，在轻松愉悦的游戏活动中，孩子们体验到了和小朋友交往的快乐，知道了朋友多、快乐多。特别是在处理与小伙伴交往中遇到问题时，师生共同扮演角色，进行情境表演，再对情境加以讨论辨析，从正反两方面使孩子们懂得了与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。最后，就“小霸王”问题，让孩子们讨论交流该如何对待。孩子们对“小霸王”大都表现出憎恶、讨厌的情绪，部分孩子有害怕心理。对此，老师和孩子们一起分析、讨论，让他们知道了“小霸王”并不可怕，也不可恨，他们并不是孩子们所认为的“坏人”，我们应该帮助他们，让他们改掉称王称霸、欺侮别人的坏毛病。课后观察了解，各班的“小霸王”皆意识到了自己的错误，在同学们的帮助下，向好的方向转变，有的还成了帮助同伴的小积极。

《风儿吹呀吹》一课，老师采用讲故事的形式，让孩子们深切地意识到了草原陆地沙漠化的严酷现实和沙尘暴横行给人类带来的危害，如照此现状发展下去，用不了多久沙漠会吞噬掉我们生存的家园，我们面临的形势十分严峻。一张张由教师搜集来的有关乱砍滥伐、沙尘暴肆虐、草原变沙漠和沙漠吞灭家园的图片在孩子们手中传来传去，他们的眼睛睁得圆圆的，一脸的严肃，小小的心灵体会到了什么是沉重。老师问他们，我们该怎么做呢？一张张思索的小脸，一双双举起的小手，天真的孩子们想出了许许多多的好办法，并积极热烈地讨论研究哪种办法好。最后统一意见，一致认为要种草种树、防止乱砍滥伐、保持植被，孩子们表现出了治理防护沙漠的强烈愿望与责任感。老师趁此让他们四人一组，合作画一幅治理后的沙漠图画，题目就叫“我让沙漠变绿洲”。

试教中我们深刻体会到，人教社《品德与生活》选材贴近学生生活实际，注重了学生的情感价值取向和实践体验，克服了过去思想政治教材偏重说理的弊端，改变了过去思想政治教材教与学都感乏味的现状，提高了教师学生参与道德实践活动的积极性。孩子们也很喜欢这门课，这可以从每节课老师走进教室他们挥舞着小手兴奋不已地喊：“耶！”得到验证。在师生的共同努力下，耕耘中体会到了收获的快乐，合作探究中更有意外的成就惊喜。在以后的合作学习中还有许多需要掌握探究的东西，我们将更加努力，一步一个脚印，扎扎实实地上好这门课，坚信新课改将会让明天的校园更加阳光灿烂。