浙江省宁波市北仑区新碶小学　　乐珂琼

　　1. 知识与能力

初步了解风的成因，使学生认识风有力量，了解风力的应用。

2. 过程与方法

观察：风在自然中的表象。

体验：风吹动的感觉。

实践：动手制作纸风车，放风筝。

3. 情感态度与价值观

对风筝常见的自然现象产生探究的兴趣。

设计理念：新课程确立了儿童在学习活动中的主体地位，珍视儿童生活的价值，尊重儿童的权利，让儿童参与活动形式的选取，能使儿童的学习由被动变为主动，由指令性变为自由性，由听从式变为自动式行为，增强他们的独立性和责任感，促进儿童的身心发展。“热爱生活”、“初步了解生活中的自然、社会常识”、“乐于参加有意义的活动”又是品德与生活课程所要求的目的。本着新课程理念，在进行本课设计时，尽量利用活泼多样的活动来展示“风”这一主题，让儿童主动参与活动，不断在活动中体验和感悟，获得更全面、更深刻的认识。同时，不同的活动形式，展示主题的深度也不同，能让具有不同生活经历和理解能力的儿童都学有所得。

活动准备

1. 风的谜语，刮风的影音资料。

2. 手帕（可用红领巾代替）。

活动设计

1. 说风、看风、找风、画风。

2. 论风、用风、追风、玩风。

活动过程

第一课时

（一）说风

同学们，老师手里有好几条谜语，同学们想不想猜？

1. 脚踏千江水，手扬满天沙。惊起林中鸟，折毁园里花。

2. 生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。

3. 看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

4. 水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。

每个学习小组选一条谜语，小组合作学习，请一名中心发言人读谜语，说谜底。

刮风是我们生活中最常见的一种自然现象，你见过风吗？它是什么样的？

【游戏使儿童的情感、态度、价值观得到良好的发展。猜谜语游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在课伊始，趣即生。同时通过谜面，初步感受了风的特征。】

（二）看风

根据学生的回答教师随机调控。如：不错，很多同学都觉得我们见过风，可是又说不清风到底是什么样的。那今天老师就请同学们看一段录像，看看你能不能从这当中找到风？

（播放刮风的录像资料，“看风”。）

谁找到风了？

（根据学生的回答教师随机调控。如：你们说的都对，这些现象都是风引起的。）那么如果现在让你到教室外面去“找风”，你能找到吗？

【在教师提供的录像中找看不到摸不着的风，唯一的途径就是观察由风引起事物的明显或细微的变化，利于培养学生的观察力和严谨的思维能力。同时能唤醒学生的已有生活经验，能使学生在观察中产生感悟和共鸣。】

（三）找风

（师生共同走出教室，到操场上“找风”。）

你们找到风了吗？

都找到了，那能不能用你们的彩色画笔把风画出来呢？

（四）回到教室内，“画风”

【利用灵活多样、生动活泼的形式来展现“风”这一主题，能激发学生的兴趣，充分调动学生乐于探索的积极性和主动性，使他们在多次活动中反复体验和感悟，获得更全面、更深刻的认识。】

第二课时

（一）论风

上节课，我们认识了“风娃娃”，你觉得它是个好孩子吗？

同学们都有自己的观点，而且各有道理。风温顺时，对人类有利，发怒时，给人类带来灾害，如南方的台风，北方的沙尘暴。同学们知道沙尘暴是怎样产生的吗？

老师这里有一段资料，是介绍沙尘暴成因的，你们感兴趣吗？

（介绍关于沙尘暴的资料。）

北京沙尘主要来自本地，但全国沙化每年扩张2460平方公里，防治荒漠化已成为西部大开发面临的重大课题。

本报北京3月26日电（记者张东操）今天北京的街头又点缀起并不常见的花头巾，这是北京人在本月之内遭遇的第4次沙尘天气。大风起时沙尘飞，市内能见度因此降低，但没有更为严重的沙尘暴出现。北京市气象台的专家预计这次扬尘与前几次一样，将持续一天左右。

3月3日，北京浮尘满天，能见度较低。当时并无大风，尘土主要由内蒙古地区的强沙暴携带而来。3月18日、23日两天，北京又连续两次出现大风扬尘天气，连接而来的沙尘使人们对生态环境产生了忧虑。巧合的是，3月22日发源于内蒙古西部阿拉善沙漠地区的沙尘暴席卷塞北，与之相伴的温带气旋也东移至华北乃至渤海。很多人怀疑北京近日的沙尘天气与西部沙尘暴有关，但气象专家否定了这个说法。

北京市气象台雷台长表示，最近北京上空的沙尘主要产生于本地。每年三四月份，华北地区大风天气都比较多。此时地表业已解冻，而草木初生，植被还不能完全覆盖干燥的地表。大风一起，沙土随之飞扬，很容易产生沙尘天气。不过今年北京地区的扬沙天气的确比往年严重。专家分析，这与去年我国气候异常有关。去年我国北方持续干旱，降雨量为新中国以来最小的一年。虽然今年初下了几场雪，但进入3月份以来，华北气温又普遍比往年偏高，地表干燥状况依然超过往年。

国家林业局生态中心有关专家也表示，华北地区的沙尘大多情况下与西部沙漠关系不大，因为我国从70年代末开始兴建的三北防护林体系已经成功地抵御了来自西部地区的风沙。过去北京人每年春季都要戴的头巾，现在已经并不多见了。防护林周边地区的生态环境也得到很大改善。

不过这位专家也提醒人们注意，虽然我国正积极致力于防治沙漠化的工作，但目前沙漠化的土地仍然以每年2 460平方公里的速度扩张着。西北地区防治环境化的任务依然十分艰巨。

3月22日开始席卷塞北的沙尘暴的“罪魁祸首”是内蒙古阿拉善周边30多万平方公里的沙漠戈壁。阿拉善盟额济纳旗居延绿洲胡杨成林，但近年来流经该地的黑河水流量已锐减，人工林逐年减少，沙漠化也日益严重。

生态专家分析，主要原因是黑河上游生产结构不合理，用水不当，造成下游严重缺水。目前该地区的生态环境已经处于极其脆弱的状态。

席卷东来的沙尘暴再次敲响了防治西部荒漠化的警钟。目前我国每年投入治理沙漠的资金约为3 000万元，但仍然处于沙进人退的状态；要达到全面遏止沙漠扩张的态势，预计至少需要15亿元资金的投入。防治荒漠化，已成为我国西部大开发面临的一个大课题。

资料读完了，你们说，讨厌的沙尘暴是风造成的吗？

（二）用风

是的，风娃娃是个好孩子，它不但可以跟我们一起玩儿，还能够帮助人们做事呢。你知道它都能帮人们做哪些事吗？学生展示收集的资料。

你想让风替你来干什么？

（三）追风

风这么有用，这么可爱，你会制造风吗？试一试。

（师生共同活动，用嘴吹，用书本扇，用手扇动……）

再选择两种以上的方法造风，看一看、想一想风是怎样产生的？

【收集风的作用的资料可培养学生通过多种途径来探究问题的能力。引导学生发挥想象力，畅想能够利用风做什么，通过实验找风产生的原因，以此来激发学生探索自然、喜欢发现问题的兴趣。】

（四）玩风

风娃娃是个可爱的孩子，我们可以跟它一起做什么游戏呢？

我知道数学课上你们已经学会做风车了，那么现在我们就来动手制作一个小风车，做好后就去跟风娃娃一起玩儿吧。

（师生动手做风车）

（师生共同到操场上放风筝、玩风车）。

【儿童天性是喜欢玩的，在玩中会得到身心的愉悦，在玩中能反映他们的兴趣的倾向。而且在玩中，他们会对生活中的自然现象──“风”进一步去探究、去学习、去创造。】