山东省高密市拒城河中学　　孙玉丽

实施课程改革以来，我积极地投入到改革之中，在潍坊市优质课评选中，我有幸参加了听课活动。在学习过程中，我对美术新课程有了一些新的认识，现谈谈自己的一点体会。

一、巧妙运用电教手段，设计具体情境，激发学生兴趣

以往上课，教师最多是准备几张范画，而现在为了提高学生的学习兴趣，能够使学生主动参与教学，体验和表现、享受成功的喜悦，每节课都必须精心准备，设计具体情境激发学生的兴趣。例如：在教授《感受春光，了解春天》这课时，如果只凭几首古诗来导入，学生是很难想象创作出一幅完整生动的画面的，若让他们亲眼看一看呢？放录像是最好不过的了。画面上一望无际的草原、忙碌的蜜蜂，一群大小不一的白鹅在水中自由自在地玩耍……这一切都感觉到春天来了，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受春天、体验春天，拥抱春天好吗？这样优美的画面再配上音乐、古诗，就很容易调动学生绘画的兴趣。

二、教师的语言发生了可喜的变化

有时候，我真的非常羡慕今天的学生，庆幸他们赶上了课改，那是一种怎样的课堂气氛。不论音乐课、美术课，学生都有机会用唱、说、跳、画来展示自己，学生在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆地把自己的想法表达出来，体验成功的乐趣。老师不仅教态美，创设的情境美，感触最深的还是老师的语言美。例如：“你真棒，创作能力特强！”“你真是个心灵手巧的好学生！”“你的想法真新颖！”“你的见识真广！”“你的语言表达能力真好，以后可能成为一名大作家！”“老师真为你骄傲”等等，大量鼓励性的话语在课堂上的引用，为学生营造了一种宽松、融洽、和谐的课堂氛围，保护了学生的自尊心，树立了自信心，与教师产生了情感上的共鸣，提高了学习兴趣。

三、以丰富多彩的活动设计教学内容

新教材改变以往让学生吃“现成饭”的方式，以丰富多彩的活动设计教学内容，提出问题、设置悬念，让学生自己动手找答案，每一项活动必须经过思考，分小组讨论，实践考察，教师点拨才能完成。在这一过程中，教师起到了引导、组织、指导、总结的作用，学生是课堂上的活跃分子，而且经过思考、争论、探究得出的结论，学生能牢记在心，能灵活运用。例如：在《变废为宝，因材施教》一课中，教师先请学生欣赏图片，并问你发现过它的美吗？其实生活中不是缺乏美，而是我们缺少发现。学生经过讨论知道了作者巧妙地运用了物品的形状美、色彩美、肌理美，并交流了自己各种想法，有撕的、卷的、拼贴的、编织的、电脑创作的……极大地提高了学生提出问题、解决问题和合作学习的能力，激发了学生的学习积极性。

以上只是我的一点粗浅认识，随着我校“创造性”教育研究与实验的深入开展，我将不断探索，从自身做起，不断更新观念，创新教学模式，争取开创一条切合实际又行之有效的教学新路。