一年级美术新教材除了注重培养儿童的想象力以外，还注重培养学生动手创造美的能力，注重让学生从日常生活中发现美、创造美，让学生走进大自然，在大自然中感受美，以大自然为画卷，完成与自然的对话。在探索新教材的过程中，有几点想法提出来与大家探讨。

一、把欣赏引入每一节美术课

对学生进行美育的重要目的之一，是为了提高学生的审美素质和艺术修养，这一素质和修养会直接或间接地影响到每一个劳动者的劳动成果，因而它是至关重要的。因此，在教学中，我下工夫搜集或自制一些与教材内容相关而又比教材内容丰富的光盘、图片资料等，向学生展示，让学生欣赏、体会，让他们为美而感动，为美而震撼，自然而然地将这些形象刻于记忆，融于实践。

二、运用电教手段，激发学生兴趣

大家都知道，小学生不喜欢一味地面对教师熟悉的面孔，聆听单一的声音。教师口头说教，已无法满足他们的要求。电教手段进课堂，恰好能解决这一矛盾。如《花地毯》一课，可利用投影仪，展示不同图案花色的地毯图片；《分蛋糕》一课，可展示各种形色不同的蛋糕图片；《小挂饰》一课，可展示古代及现代的有代表性的挂饰。这样，既开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，又激发了学生学习美术的兴趣。

三、创设情境，激发想象

教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过一定情境，让学生感知、了解美术知识，充分激发学生的想象能力，产生探究欲望，明确学习的目标。如在《化装舞会》一课中，可先利用电教手段放一段关于化装舞会的片段，引导学生决定化装晚会将各自扮演哪些角色，然后，让学生根据自己所扮演的角色，制作面具或头饰。第二课时可和学生共同准备简单的海报，布置教室，让学生表演，展示自己的作口PP。

四、探究释疑

探究过程是学生自我钻研、熟悉教材的过程，教师精心设计所提出的问题，让学生的个性在探究中得以充分发展，在同学的相互作用和教师的点拨指导下，思维由浅人深，最终解决问题，并有新的发现和启迪，提高其独立获得知识的本领。如在《会摇的玩具》一课中，先让学生解决什么样形状的物体会摇摆。可事先准备一个方形物体和一个球形物体，动一动方形物体，看它有什么反应，再动一动球形物体，仔细观察，看看有什么不一样的反应。从而让学生认识到球形的物体会摇摆。再让学生动脑筋想一想，可通过什么办法使球形的物体更好地摇摆起来。在解决了这些问题之后，鼓励学生标新立异、积极大胆地使用多种材料进行创造。

总之，课程改革对我们来说，是一种新的尝试，更是一项挑战，需要我们在教学过程中不断地探索