浅谈小学一年级美术新教材的特色

上学期末，听了美术课程改革小组主要成员之一的胡知凡老师的讲座，使我对小学一年级美术课程改革在总体上有了比较鲜明的轮廓，经过近一个多月的教学实践，鲜明的轮廓逐渐转化为清晰的教学思路，而这条教学思路很活，使我自然而然地主动从多角度出发去引导、激发学生的创作欲望。新教材课题设计形式多样、灵活，自由施展的空间很大，更贴近学生的生活空间，具有科学性、知识性、趣味性、创造性相互融合、相互渗透的特点。下面结合我上过的课谈谈我的体会。

一、新教材更贴近学生，留给学生更大的想象空间

一年级的学生爱幻想，而《泡泡飞呀飞》这个课题非常适合一年级学生发挥想象进行创作。新课导入时我故作神秘地对学生说：“同学们，请注意看。” 说着我就吹起肥皂泡来，学生们看了都兴奋起来，激动地说：“哇，好漂亮的泡泡呀！” 我及时地问道：“泡泡为什么漂亮呢？”“因为它是五颜六色的。” 大家异口同声地回答。“那么你们有没有和泡泡一样美丽的愿望和梦想呢？”“有！” 学生的思维马上活跃起来，纷纷举手。他们的回答既五彩缤纷，又丰富大胆。有的梦想坐在月亮上摘星星，把摘到的星星装进书包里；有的梦想自己装在玻璃球里沉到大海里，去游览海底世界；有的梦想自己变成神勇的机器人，神通广大；有的梦想坐在漂亮的船上游览海上美丽的风光；有的甚至要钻到地球里去探索奥秘；等等。他们的绘画表现力也很强，有自己的表现特点，如有位学生的梦想是想当一位画家，他画了一个人正坐在桌前，背景涂上五颜六色的色彩，这就非常生动地表达出一个画家的职业特点，反之如果没有背景的色彩，就无法体现出他的愿望是作家还是画家。这种既简单又生动的绘画语言是成人无法想象的。这堂课我没有做太多的引导，而是把大部分的时间让给了学生，让他们自由地发挥，有好的想法我就及时地肯定和鼓励，在不断地鼓励和肯定的氛围中，他们的创作欲越来越高涨，不断产生出很有创意的作品。

二、新教材富有创造性、新颖性

《摸一摸画一画》是让学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，锻炼学生的抽象思维和概括能力，表现手法也是多样化的，可以用色彩、点、线条、各种肌理等来表现。这种课型新颖、有趣，富有创造性，因此教师的引导起着至关重要的作用。这堂课我让学生带来各种质感的材料，并根据不同的质感分放在不同的纸箱里，让学生闭着眼用手触摸物体后说出感觉，并据体验选择不同颜色的油画棒来表达感觉。刚开始大家还很拘束，不够大胆，为了打破僵局，我请一位平时画画就比较大胆的学生来示范，这位学生触摸到的是毛毛熊，感觉毛绒绒的，很柔软，他用铅笔画出许多曲线交织在一起，画完后我让他向同学们说说为什么要这样画，他信心十足地回答：“因为曲线给人的感觉是软的，我把它们都画成一团就会有毛绒绒的感觉。”我及时地表扬了这位学生并甜甜地吻了他一下，看着他那得意劲，其他同学的表现欲望也被调动起来，跃跃欲试，就连一位平时不爱举手的同学也要表现表现。出乎我的意料，他表现不俗，画的是冰棒的感觉，他选择蓝色的油画棒画出波浪线，在线的上方画出一缕缕的烟丝，他解释到：“夏天很热，冰棒从冰箱拿出会冒烟，然后融化成水，所以我用波浪表示水，上面的曲线表示冷气。”“为什么你要用蓝色的油画棒，而不用其他颜色呢？” 我反问道。“因为冰棒是水做的，给人的感觉冰冰的，凉凉的。” 学生认真地回答。就这样，学生们在活跃、愉快的气氛中自由地表现这种有趣的绘画表现形式，有的学生甚至不拘泥于表现自己所带来的物品，还表现出听觉、视觉、嗅觉等方面的感受。虽然有些画只有他们自己才能说明白所表达的意思，但这毕竟是孩子们内心世界独白的体现。

三、新教材知识性和趣味性相互融合

《影子的游戏》是集知识性、趣味性、创造性为一体的课题，为了让这堂课上得更生动、有趣，我安排了两个课时完成，第一课时上室外课，第二课时上室内课。室外课是以游戏的形式进行的，首先分组让学生自己做各种动作，一个学生用粉笔在地上画出影子。学生们看着地面上用粉笔画出自己动作的影子都异常兴奋，渐渐的地面上的影子丰富起来了，有各种动物的，有舞蹈的，有武术的，有两位、三位、四位同学合作的造型等等。最后我让全班学生围坐一圈进行第二项游戏──分四个小组进行智力挑战决出冠军队。一听要比赛，学生都很激动，瞪大眼睛等待问题的出现。问题是：影子是怎么形成的？光在前（后、左、右）面影子在哪里？早上与傍晚的影子有什么特点？什么时候的影子最短？影子与物体有怎样的密切关系？这些问题可难不倒他们，几分钟就回答完毕，其实这些问题早已渗透在刚才的游戏过程中。在玩中学，在玩中悟，让学生在轻松、愉快的环境中接受知识，掌握知识，能让学生个性自由健康地发展，从而主动积极地把自己的内心世界表露出来。第二课时主要是在第一课时的基础上进行大胆创作，要求生动地描述关于影子的故事。在画面中，我真切地感受到孩子们的天真与快乐，发现每一个孩子都具有潜在的探索欲和创造力，只不过深浅程度不同罢了。我们的主要职责是要想办法为他们营造展现自我的时间、空间和机会，让他们尽情地、毫无拘束地表露，从而创作出体现自我个性的美术作品。

古人云“亲其师，信其道。”要让学生的创造力得到充分的发挥，个性得到全面发展，作品得到最美的展现，美术教师首先要有创造意识和创新能力，不断潜心钻研教材，在教学思想和教学方法上大胆突破，使课堂氛围更加“民主、和谐、轻松、愉悦”，那么学生的创造力的将会得到极大发挥。

【上一篇】

【下一篇】