美术课的教学中除了教师的教学理念、教学模式、教学设计、对教学内容的认识，还应当充分利用各种资源，扩大教学的空间，提高美术教学质量。通过实践证明，利用各种资源是提高教学质量的又一重要手段。

一、教师要根据农村和城市学校特定环境，因地制宜，多渠道、多方式加以开发和利用各种资源

通过一学期对一年级美术新课程的了解和教学实践，发现新课程内容比较城市化，但其教学的空间大，教材较灵活，同时也适用农村，这样我们就可以根据实际情况，利用一些有利的资源。利用不同资源，同样一节课教师上起来就有不同的方式，解决的办法也较多样，产生的效果也大有不同。如，一年级美术教材中有这样的课例：《闪光的烟花》《花地毯》，解决的方法有多种，可以画、拼贴、拓印等。在利用资源时，城市的孩子可以用五彩的色笔描绘、用多彩的橡皮泥、广告纸来制作，教师可以利用节日放烟花的录像引导欣赏，或用多媒体设计五彩的烟花。农村的教师则可以鼓励学生收集毛线、植物梗、叶等材料，既省钱也切合实际，丰富了课堂教学。

二、充分利用学校环境、图书馆、当地公共博物馆、书店等现有的资源

学校图书馆应当定时开放，不应该只是一种摆设，要设置适当的阅读和活动的空间。再如能与一些机构取得联系，适当地组织学生参观，开展各种艺术活动，使课内外的艺术教育有机结合。担任本学科教学的教师应当鼓励学生课余时多去这些健康的场所，养成他们良好的观察和查找资料的习惯。每年的春、秋游就是很好的机会，每次学校组织学生外出秋游或春游，去野生动物园、海底世界、科技博物馆参观前，我就在所教的班级指导学生如何利用这种机会，使秋游、春游有所获得。一、二年级的学生，我就要求他们注意观察各种动物的基本形态特征，它们身上有哪些基本形，看到几种颜色，它们走动时和躺着时有什么不一样，表演时和坐、站时又有什么不一样，并要求学生在上相关课时要交流并做描述，看看哪些人观察最认真、收获最大，这样引导使学生在玩中有一种学习的意识。三年级以上的学生，我就布置他们带笔和纸，可以做记录，教师也带头进行记录或写生，并随时指导班级学生参观时要带着问题思考，如看着科技馆里的布置，在哪些地方运用了美学知识、想想科学与艺术的关系、美术与生活的关系等问题。还有一次，学校组织学生去厦门万石植物园做树叶贴画，时值秋季，各种树叶落满地，学生在大自然中学习，兴趣更浓，通过以班级为单位进行比赛，各班学生纷纷捡了许多树叶展开想象，做出了各种各样有创意的树叶贴画，既让学生真正融人大自然中，培养了学生的环保意识，同时也是对资源的一次有效利用，使课堂的美术教育延伸到大自然中。

充分利用各种教育资源，还应注意利用学校及周边的社区环境，适当安排上美术户外课，到操场上写生、上美术活动课等，既方便又安全。如四年级的《盆花写生》《体育器械写生》课教学，教师要充分利用学校的体育器械、学校的盆花，可以直接带领学生到操场上、乒乓球馆等场所进行观察写生练习。这要比拿些盆花或体育器械到教室里画效果好得多，意义更深远。通过户外的观察练习，有利于提高学生的观察能力，还培养了学生良好的学习习惯以及热爱大自然的情感，让学生真正体验上美术课的乐趣。

三、家庭资源在美术教学中的利用

家庭资源包括有艺术特长的家长、家庭环境、家庭硬件（如电脑、书籍、音像、家庭生活用品、废弃物等）。由于美术教学内容需要的大量材料都来自家庭的提供，除了要家长购买外，应当教育学生充分利用家庭的这些资源。如经常提醒有兴趣的学生课外可以多看一看、摸一摸、画一画家里的水果、鲜花或生活用品；利用水果、地瓜、萝卜等学习简单的雕刻；利用生活废弃品加工成艺术品，为自己的家居设计布置，充实e己的闲暇生活。把课堂延伸到家庭中去。说到利用有艺术特长的家长这一资源，我还亲自对自己的孩子做了这样的尝试：从一年级开始，在闲暇生活中，我带孩子外出时，一定让孩子带上本子和笔，引导孩子做美术日记，用美术加些简要文字记录所见所闻，孩子很感兴趣，我不要求画得多而要求画些有代表性和自己感兴趣的东西，这样首先培养了孩子写日记的习惯，并逐渐培养孩子从原先的图配字到现在是字配图。翻开孩子的一本本日记，那真是图文并茂，而且写作水平逐步在提高。我把培养孩子通过记美术日记的形式来提高写作水平这一做法在学校中推广，我直接与一些平时比较熟悉的家长交谈这一做法，让他们去尝试引导孩子从“画日记”来提高孩子的写作水平，但这只是比较片面的尝试，为了更广泛更有效推广，我还与低年级教师探讨这一做法，由语文教师布置学生写周记，要求用图和一些文字表示。我翻阅了我校一年级学生的周记本，学生刚开始画的图比较大，文字只有三言两语，这正是年龄特征的体现，相信只要学生能坚持一定会有收获。对于家庭硬件的利用，我发现学生用得最多的是电视机，其他很少用。现在有些条件好的家庭有电脑，可只用来玩游戏。有条件的学校应当多用电脑教学，引导学生好好利用家里的电脑进行设计、制图等。

四、生活小区资源的利用

我校地处环境优美的生活小区中，这里有现代化的建筑，有整齐的绿化带，有一片片绿油油的草地，有各种娇艳的鲜花，所有这一切为我们的美术课提供了一种天然的资源，而且方便省时。我根据课题需要或带学生到小区观察，或到小区做美术游戏，或对开放的鲜花写生……发现学生的学习很快乐，学习习惯也较好，都能够在老师的引导下积极参与，效果也比较理想。

五、学生自身资源的开发和利用

每个学生都有共性和个性。教师要在充分了解学生以往学习经验的基础上，尊重每一个学生，为学生营造一个自由、宽松的学习氛围，充分发挥每一个学生的潜能。

总之，我们要尽量去挖掘各种可利用的资源，努力为学生创造体验、探究的环境和机会，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，使美术学习更有趣、更有用，使每个学生都能获得成功感，不断提高美术课的教学质量。