随着素质教育的全面推进，对教师的教学工作也提出了新的挑战，怎样面对新形势，探索新教法，这是摆在每个教师面前的一个严峻的课题，如果继续墨守成规，那就终将被时代前进的洪流所淘汰。因此改革势在必行，初中的美术课也应适应时代的发展进行改革。下面我就谈谈自己在教学实践中的点滴体会2 愿与同行商榷。

我在美术课教学中，首先改变了教师讲学生听，学生随着教师的指挥棒转的旧模式，加强了师生在课堂上的双边活动，把学习的主动权交给学生，确立了学生在课堂上的主体地位。

我在上第四单元《我为校园添色彩》活动一“学生装设计与模拟制作”一课时，是这样安排的：简单的导语导入新课后，我就让学生在美妙乐曲声中欣赏各种学生装的图片，一幅幅优美的服装款式在优美的旋律中使学生仿佛看见一群模特从面前走过，这时学生的情绪高涨。于是我又不失时机地让事先安排好的学生穿着学生装、时装和休闲装伴着音乐做模特表演，学生的情绪一下调动起来了，别看他们没受过什么专业训练，但他们在电视上也没少看模特表演，所以一招一式、一招一笑还真有那么点味道，台上表演很投人，台下不时爆发出阵阵掌声。表演结束后，我让学生们结合图片展览和同学们的表演讨论一下，学生装应该具有怎样的特点，学生讨论得热火朝天，有的学生的见解完全超出了我的想象，使我真正看到了一旦把学习的主动权交给学生，学生身上便会表现出你想象不到的潜力。讨论虽然热烈，但必须适可而止。于是，我让学生自己设计一套学生装，我也是他们中的一员，在同一时间内，我们师生共同投人服装设计的活动中。这一环节结束后，我让学生们自告奋勇到前面讲解他们自己设计的服装样式及其特点。有的学生在讲解时，下面的同学还提出了质疑，问台上的同学，“你那个领子设计得挺好，可加工起来不费事吗？” 于是台上的学生就根据台下同学的提问做出解答，既是自己作品的展示，又是对自己作品的评价。我看同学介绍得也差不多了，于是我说：“看了大家的作品很受启发，我也想把我的作品向同学们展示一下，你们看好吗？”在台下一片掌声中，我把我的作品也向大家做了展示，在讲解的过程中，我觉得我不是一个老师在向学生炫耀我比他们高明，而是觉得我也是他们中的一员，我是以一种竞争的意识在向大家展示我的作品，我在寻求学生们对我的作品的认可。我讲解完之后，学生们向我报以热烈的掌声，我感到很兴奋，因为我得到了他们的认可，最后在一首校园歌曲中我们结束了这节美术课。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话内涵深刻，它告诉我们当学习者把学习当做乐趣之时，就是教师的成功之日。这节美术课教学的实施过程使我深深体会到，学生才是真正的学习的主人，教师是学生学习的服务者，教师在教学中调动的任何教学手段，都是为学生学习服务的，学生在学习中会激发出教师意想不到的创造力和潜能，只要教师善于引导，那么学生就可以在美的愉悦中获得知识。因此，我要大声疾呼：把学习的主动权交给学生。